Конспект занятия в подготовительной логопедической группе "разговоры о важном", тема "письмо раньше и сейчас"
Конспект занятия в подготовительной логопедической группе
Тема: «Письмо раньше и сейчас»
Цикл: «Разговоры о важном»
Цель занятия:
Познакомить детей с историей письма, развивать речь, мышление, расширять кругозор, формировать интерес к письменной коммуникации.
Задачи:
•Формировать представление о способах передачи информации в прошлом и настоящем
•Развивать связную речь, словарный запас
•Тренировать фонематический слух, артикуляцию
•Воспитывать уважение к труду людей, создающих письменные сообщения
Оборудование:
•Картинки/фотографии: письмо, перо, чернильница, почтовый голубь, современный конверт, электронная почта
•Конверты, бумага, ручки
•Мультимедийная презентация (по возможности)
•Игровые карточки
Ход занятия:
•Организационный момент (2 мин)
•Приветствие, настрой на работу
•Круг: «Какое письмо вы видели?»
•Вводная беседа (5 мин)
•Вопросы:
•Что такое письмо?
•Для чего люди пишут письма?
•Рассказ воспитателя:
•Как люди передавали сообщения раньше (устно, с помощью рисунков, узелков, голубей, гонцов)
•Появление письменности, письма на бересте, пергаменте, бумаге
•Современные способы: письма, открытки, электронная почта, сообщения в телефоне
•Рассматривание иллюстраций (5 мин)
•Дети сравнивают картинки: письмо в прошлом и сейчас
•Обсуждение:
•Чем отличаются письма?
•Какой способ удобнее? Почему?
•Игра «Почтальон» (5 мин)
•Дети делятся на пары, пишут короткое «письмо» другу (рисунок или простое предложение)
•Кладут в конверт, передают «почтальону»
•Почтальон разносит письма, дети читают их вслух
•Артикуляционная разминка (3 мин)
•Звуки, связанные с письмом: «П-п-п», «М-м-м», «Т-т-т»
•Слова: письмо, почта, конверт, перо, бумага
•Обсуждение: «Какое письмо вы хотели бы получить?» (3 мин)
•Дети делятся своими желаниями, мечтами
•Воспитатель подводит итог: письма — это способ делиться радостью, новостями, поддержкой
•Итог занятия (2 мин)
•Что нового узнали?
•Как изменилось письмо?
•Почему важно уметь писать письма?
Рефлексия:
•Понравилось ли занятие?
•Что было самым интересным?
Домашнее задание (по желанию):
•Нарисовать или написать короткое письмо для кого-то из семьи
Примечание:
В ходе занятия уделять внимание правильному произношению, повторять новые слова, поощрять самостоятельные высказывания детей.
Составитель:учитель-логопед Буйских О.С.
Конспект занятия в подготовительной логопедической группе
Тема: «Письмо раньше и сейчас»
Цикл: «Разговоры о важном»
Цель занятия:
Познакомить детей с историей письма, развивать речь, мышление, расширять кругозор, формировать интерес к письменной коммуникации.
Задачи:
•Формировать представление о способах передачи информации в прошлом и настоящем
•Развивать связную речь, словарный запас
•Тренировать фонематический слух, артикуляцию
•Воспитывать уважение к труду людей, создающих письменные сообщения
Оборудование:
•Картинки/фотографии: письмо, перо, чернильница, почтовый голубь, современный конверт, электронная почта
•Конверты, бумага, ручки
•Мультимедийная презентация (по возможности)
•Игровые карточки
Ход занятия:
•Организационный момент (2 мин)
•Приветствие, настрой на работу
•Круг: «Какое письмо вы видели?»
•Вводная беседа (5 мин)
•Вопросы:
•Что такое письмо?
•Для чего люди пишут письма?
•Рассказ воспитателя:
•Как люди передавали сообщения раньше (устно, с помощью рисунков, узелков, голубей, гонцов)
•Появление письменности, письма на бересте, пергаменте, бумаге
•Современные способы: письма, открытки, электронная почта, сообщения в телефоне
•Рассматривание иллюстраций (5 мин)
•Дети сравнивают картинки: письмо в прошлом и сейчас
•Обсуждение:
•Чем отличаются письма?
•Какой способ удобнее? Почему?
•Игра «Почтальон» (5 мин)
•Дети делятся на пары, пишут короткое «письмо» другу (рисунок или простое предложение)
•Кладут в конверт, передают «почтальону»
•Почтальон разносит письма, дети читают их вслух
•Артикуляционная разминка (3 мин)
•Звуки, связанные с письмом: «П-п-п», «М-м-м», «Т-т-т»
•Слова: письмо, почта, конверт, перо, бумага
•Обсуждение: «Какое письмо вы хотели бы получить?» (3 мин)
•Дети делятся своими желаниями, мечтами
•Воспитатель подводит итог: письма — это способ делиться радостью, новостями, поддержкой
•Итог занятия (2 мин)
•Что нового узнали?
•Как изменилось письмо?
•Почему важно уметь писать письма?
Рефлексия:
•Понравилось ли занятие?
•Что было самым интересным?
Домашнее задание (по желанию):
•Нарисовать или написать короткое письмо для кого-то из семьи
Примечание:
В ходе занятия уделять внимание правильному произношению, повторять новые слова, поощрять самостоятельные высказывания детей.
Составитель:учитель-логопед Буйских О.С.