План-конспект непосредственно образовательной деятельности
в группе компенсирующей направленности
для детей с ОНР.
Путешествие по Достопримечательностям России.
Возрастная группа: подготовительная к школе.
Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие».
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»
Цель – совершенствование речевых навыков по теме «Достопримечательности России»
Программно-образовательные задачи
Коррекционные задачи
-развитие связной речи (отвечать на вопрос взрослого развернутым предложением)
- расширение и актуализация словаря по теме«Патриотизм», «Достопримечательности России» . (вотчина, терем, лед, мороз, стужа, трон, тронный зал, кремль, куранты, кирпичная стена, памятники природы, Спасская башня, рубиновая звезда, тоннели, Байкал, скалы, глыбы, путь, )
- закрепление навыков грамматически правильного оформления высказываний;
- совершенствование грамматического строя речи (подбор прилагательных к сущ, согласование числительных с сущ., )
- Деление слов на слоги
- развитие диалогической и монологической форм речи;
- развитие социального и эмоционального интеллекта,
- саморегуляция собственных действий.
развитие зрительного, слухового, восприятия;
- развитие мыслительных процессов: отождествление, сравнение, анализ, синтез, абстрагирование;
-развитие высших психических функций, внимания, памяти, мышления
- развитие зрительно-моторной координации;
- развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением, темпа и ритма
Образовательные задачи
Познакомить детей с достопримечательностями России
- развитие свободного общения логопеда и детей;
- развитие умения понимать эмоции и воспроизводить их.
Воспитательные задачи
- Воспитание любви к Родине через знакомство с достопримечательностями……
- Побуждение познавательного интереса к дальнейшему изучению уголков России
- Формировать предствление о культурном наследии России
- воспитывать умение работать в коллективе, способность выслушивать друг друга.
Воспитывать доброжелательность, самостоятельность, инициативность. любознательность;
развивать воображение
- способствовать гармоничному физическому развитию детей
Методические приемы:
Наглядные:
* рассматривание географической карты, схема сбора Спасской башни, карточки с цифрами от 1 до 4,елка из фетра, елочные игрушки, мешок деда мороза с подарками, фото презентация.
Игровые:
*Цветик-семицветик
Словесные:
* речевые ситуации во время выполнения заданий.
*повествовательный рассказ ;
* организация направленного диалога между педагогом и детьми;
*создание возможности ребенку высказать собственное, отличающееся от других мнение.
Практические:
* речевая игра «Юные архитекторы;
* речевая игра «Посчитай-ка»
* развитие общей моторики «Хоровод»;
*речевая игра «Веселые молоточки»
*Создание маршрута «Моментальное фото»
Педагогические технологии:
· Здоровье сберегающие технологии;
· технологии личностно-ориентированного обучения (задания и варианты ответов разные по степени сложности, в зависимости от уровня развития каждого ребёнка);
· технологии развивающего обучения );
· технология проблемного обучения;
· технология коллективного обучения;
· игровая технология.
Оборудование: географическая карта России, цветик-семицветик, детали башни, мешок с подарками, елка из фетра, игрушки елочные, презентация интерактивная игра, молоточек, карточки с цифрами от 1 до 4, карточки со словами.
Предварительная работа. Знакомство с картой России, с ее расположением и городами, рассказ о путешествие с родителями в другие города, о проведенном отпуске, рассматривание в группе атласа достопримечательностей, выявление предпочтений детей о дальнейших путешествиях.
Индивидуальная работа в зависимости от уровня речевого развития детей:
* подсказывание вариантов произнесения слов;
* подсказывание слова или фразы для достижения связности и плавности речи.
*Выдерживать временной интервал для обдумывания ребенком ответа
Логика образовательной деятельности
Этапы НОД
Деятельность логопеда
Деятельность детей
Ожидаемый результат
I. Орг. момент
Логопед:
Приглашает в путешествие, волшебным образом.
Достает цветик-семицветик, сделанный руками детей.
Помогает вспомнить стихотворение детям.
Ответы и размышления детей.
Отрывают лепесток,вспоминают и проговаривают стишок.
Лети лети лепесток
Через запад на восток
Облети вокруг Земли, быть по-нашему вели
Вели, чтобы мы отправились в волшебное путешествие!
Повышается мотивация к содержанию НОД.
Развитие памяти.
II. Основная часть
1.Беседа «Путешествие в Москву»
2.Игра «Юные архитекторы»
3. «Путешествие в вотчину Деда Мороза»
4.Речева игра «Посчитай-ка»
5.Физ-минутка «Хоровод»
6. «Путешествие на Кругобайкальскую железную дорогу»
7.Речевая игра :
«Веселые молоточки»
Рассказывает детям о Красной площади
Логопед предлагает детям рассмотреть картинку Красной площади и ответить на вопроскакая она? Чего не хватает?
построить Спасскую башню
Рассказ о вотчине деда Мороза
Давайте посчитаем сколько блестящих игрушек на елке?
Сколько красивых подарков в мешке?
Сколько ледяных скульптур в ледяной комнате?
Пока наш цветочек выбирает нам путешествие немного отдохнем. Вставайте в хоровод.
Рассказ о КБЖД
Предлагает детям взять молоточки и отстукивать слова по слогам.
Слушают, актуализируют свои знания, задают вопросы.
Дети строят Спасскую башню и отвечают на вопрос какая, какие.
Подбирая, как можно больше прилагательных.
Отвечают на вопросы. Размышляют.
Слушают
Достают игрушки из коробки, вешают на елку и считают 1 блестящая игрушка ….4 блестящие игрушки, 5 блестящих игрушек
Достают подарки из мешка и считают, 1 красивый подарок…..5 красивых подарков…
Считают сколько ледяных фигур в комнате (интерактивная игра), 1 ледяная фигура…, 3 ледяные фигуры….,6 ледяных фигур
Водят хоровод проговаривают стихотворение и выполняют движения.
Дети слушают, рассматривают картинки.
Дети берут молоточки слушают слово, определяют количество слогов в слове, при помощи молоточка, поднимают карточку с соответствующей цифрой.
Пополнение словаря.
Развитие слухового внимания.
Развитие грамматической стороны речи (подбор прилагательных к существительным)
Пополнение словаря
Развитие связной речи.
Слухового внимания.
Развитие грамматической стороны речи, согласование существительного с числительным.
Развитие общей моторики, ритма и темпа движений.
Развитие слухового внимания. Познание. Пополнение словарного запаса.
Актуализация знаний грамоты.
III. Заключительная часть
Закончилось наше путешествие. Опрос что понравилось, а что нет.
Рассуждение детей. Рассматривание карты.
Развитие операций мышления (обобщение, анализ), внимания, памяти, свободного общения педагога и детей. Развитие диалогической и монологической форм речи.
Ход занятия.
Орг.момент
Логопед: Здравствуйте ребята! Вы любите путешествовать? Путешествовали когда нибудь? Расскажите, где вы уже побывали и какие интересные места видели?
Дети: Ответы детей (логопед следит за ответами детей, направляет, помогает, наводящими вопросами)
Логопед: Очень рада за вас, очень интересные места вы посетили и многое узнали. А на чем вы путешествовали? А хотите отправиться в волшебное путешествие сегодня ?
Дети: Да, мы хотим отправиться в волшебное путешествие.
Логопед: Здорово вот только как же мы отправимся? Давайте подумаем, что нам нужно, чтобы за считаны секунды очутиться в другом месте?
Дети: машина времени, ковер-самолет, волшебная палочка.
Логопед: отличные варианты! но у нас всего этого нет, как еще можно, что вы вчера делали с воспитателем в группе?
Дети: Можно путешествовать при помощи цветика-семицветика.
Логопед: (Логопед достает цветик-семицветик, сделанный руками детей).
Чтобы семицветик сработал нам нужно произнести волшебные слова, какие кто помнит?
Дети :
Лети лети лепесток
Через запад на восток
Облети вокруг Земли, быть по-нашему вели
Вели, чтобы мы отправились в волшебное путешествие!
Основная часть.
Отрываем 1 лепесток. На экране появляется картинка Красной площади и Кремль.
Логопед: Ребята посмотрите куда отправил нас цветочек? Узнали ? Это Москва. Рассказ о Москве и Красной площади.
Красная площадь в Москве — главная площадь города и всей страны. Почти все здания здесь построены из красного кирпича. Площадь украшает храм Василия Блаженного, или Покровский собор. В старину здесь оглашали царские указы, люди узнавали новости. Самая известная и главная башня Кремля — это Спасская башня. Она высокая, красная, кирпичная и очень красивая. Свое название башня получила благодаря иконе Спаса Нерукотворного, которая раньше украшала ворота. На Спасской башне находятся главные часы России — кремлевские куранты, по которым сверяет время вся страна. Спасскую башню украшает большая, рубиновая, стеклянная звезда — один из символов России.
В наши дни на Красной площади проводятся парады, праздничные демонстрации и концерты.
Игра «Юные архитекторы»
Посмотрите на картинку (логопед достает большую картину изображения красной площади без Спасской башни)
- Красная площадь, какая? Большая, главная, красивая, красная
- Что не хватает на Красной площади? Не хватает Спасской башни
Давайте построим ее.
Дети прикрепляют макет Спасской башни
- Спасская башня, какая? Кирпичная, главная, красивая, известная.
- Чего не хватает на Спасской башне? Звезды.
Дети прикрепляют макет звезды.
Звезда на башне, какая? Рубиновая, большая, стеклянная, кремлевская, московская
- Чего еще не хватает на Спасской башне? Курантов
Прикрепите куранты.
- Куранты какие? Главные, большие, громкие, московские.
Если дети затрудняются с ответами, помогаем им наводящими вопросами.
(Если звезда сделана из стекла, то она какая стеклянная и т.д.)
Логопед: Давайте сфотографируемся на фоне Москвы и отметим ее на карте. Вот здесь мы с вами сейчас находимся.
Дети: находят на карте Москву, клеят фотографию.
Логопед: Ну что готовы дальше путешествовать? Где наш цветик? Проговариваем волшебные слова.
Дети: Лети лети лепесток
Через запад на восток
Облети вокруг Земли, быть по-нашему вели
Вели, чтобы мы продолжили волшебное путешествие!
Отрываем лепесток. На экране меняется картинка на Вотчину Деда Мороза. Как здорово вот это волшебство. Это ребята сам терем Деда Мороза. Давайте посмотрим все здесь.
Вотчина Деда Мороза.
В резном двухэтажном тереме в самом сердце Вотчины живёт Всероссийский Дед Мороз. Терем волшебника – отдельное небольшое царство сказки, где совершаются самые настоящие чудеса. Перешагнув порог дома мы попадаем в тронный зал. Он нас встречает сверкающей новогодней елкой и двумя великолепными тронами: одним для Деда Мороза (поистине величественным), другим для Снегурочки. На правой стороне зала расположилась Кладовая сказок со множеством любимых русских историй. Библиотека собрала целую коллекцию книжек, которые дарят уют и тепло в холодные дни. СлеваКомната подарков, которые ожидают своего часа. А в Рабочем кабинете есть карта удивительных странствий и ёлка, у которой хранятся Мешочки тайн. Опочивальня – покои с ворохом пушистых перин и подушечек, каждая из которых украшена морозными узорами. Но никому ещё не удавалось застать Дедушку за отдыхом, но верные его друзья – Тяп и Ляп – утверждают: Дед Мороз тоже спит! В сказочной лаборатории помощники Дедушки неустанно наблюдают за сменой времён года, следят, чтобы вьюги и метели, листопады и дожди шли строго по графику, а морозы бодрили, но не пугали. В гардеробной бережно хранятся самые любимые наряды Дедушки, каждый – со своей сказочной историей. В доме волшебника есть комната, Ледник, где снежному владыке комфортно находиться в летние месяцы. Также он обустраивает ее разнообразными ледяными скульптурами.
Игра «Посчитай-ка»
Вот здорово мы с вами прогулялись по волшебному терему. А сейчас немного поиграем.
- Посчитайте сколько сверкающих игрушек на новогодней елке:
Логопед достает елку из фетра и игрушки в коробке. Каждый ребенок берет игрушку и вешает ее на елку, при этом считая сколько игрушек висит на елке.
1 блестящая игрушка, 3 блестящих игрушки, 7 блестящих игрушек.
- Сколько ярких подарочков лежит в мешке у Деда Мороза.
Логопед достает мешок с подарками, дети по очереди вытаскивают подарочки из мешка и считают их. Подарочки оставляют себе.
1 яркий подарочек, 2 ярких подарочка, 3 ярких подарочка, 4 ярких подарочка, 5 ярких подарочков……( по количеству детей на занятии).
(Интерактивная игра на экране)
- Сколько ледяных скульптур в ледяной комнате Деда Мороза.
На экране появляются ледяные фигуры, дети по очереди, считают их.
1 ледяная фигура, 2 ледяные фигуры, 3 ледяные фигуры…..5 ледяных фигур.
Сфотографируемся возле Терема деда Мороза. Найдем на карте где мы сейчас находимся. Дети клеят фото.
Предлагаю отправиться дальше. Где волшебный цветочек?
Отрываем лепесток и говорим слова.
Дети:
Лети лети лепесток
Через запад на восток
Облети вокруг Земли, быть по-нашему вели
Вели, чтобы мы продолжили волшебное путешествие!
Логопед: Пока цветочек выбирает нам маршрут, мы немного попляшем.
Физ-минутка
Мы на елке веселились,
И плясали, и резвились.
После добрый Дед Мороз
Нам подарочки принес.
Дал огромные пакеты,
В них же – вкусные предметы:
Конфеты в бумажках синих,
Орешки рядом с ними.
Груша, яблоко, один
Золотистый мандарин.
Логопед: Садитесь на свои места. Посмотрите на экран мы очутились на Кругобайкальской железной дороге.
Она так называется потому что расположена вокруг большого пресноводного озера Байкал. Это самое большое озеро в мире. С одной стороны железной дороги расположено озеро, а с другой скалы и горы. И вот сквозь эти горы и прокладывались пути. Строилась эта дорога очень давно. Тогда еще не было современной техники и оборудования, как сейчас и приходилось работникам делать все в ручную. Работа была очень сложная и некоторые даже погибали там. Сейчас эта самая живописная и прекрасная дорога. И кстати местные жители рассказывают что в тоннелях до сих пор можно услышать стук молоточков которыми пробивали скалы.
Предлагаю вам попробовать постучать так это делали рабочие. Но только мы будем стучать не просто так, а попробуем отстукивать слова по слогам. Отстукивайте слоги и поднимите карточку с цифрой
- Сколько слогов в слове Путь, горы, Байкал, озеро, дорога, рабочие.
Каждый ребенок отвечает полным ответом.
Дети:
В слове путь 1 слог.
В слове горы 2 слога.
В слове Байкал 2 слога.
В слове озеро 3 слога…..
Логопед показывает карточку с написанным словом и предлагает прочитать слово еще раз. Дети проверяют себя еще раз.
Заключительная часть.
Здорово молодцы все справились. Ребята вам понравилось наше сегодняшнее путешествие?
Давайте подойдем к карте и еще раз вспомним где мы побывали сегодня.
Что понравилось больше всего в путешествии?
А я вам хочу подарить открыточки с qr-кодом, вы можете показать сегодняшнее путешествие дома мамам и папам. А в группе, вместе с воспитателем, нарисуйте места, в которых мы сегодня были, и на своей карте отметьте.
в группе компенсирующей направленности
для детей с ОНР.
Путешествие по Достопримечательностям России.
Возрастная группа: подготовительная к школе.
Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие».
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»
Цель – совершенствование речевых навыков по теме «Достопримечательности России»
Программно-образовательные задачи
Коррекционные задачи
-развитие связной речи (отвечать на вопрос взрослого развернутым предложением)
- расширение и актуализация словаря по теме«Патриотизм», «Достопримечательности России» . (вотчина, терем, лед, мороз, стужа, трон, тронный зал, кремль, куранты, кирпичная стена, памятники природы, Спасская башня, рубиновая звезда, тоннели, Байкал, скалы, глыбы, путь, )
- закрепление навыков грамматически правильного оформления высказываний;
- совершенствование грамматического строя речи (подбор прилагательных к сущ, согласование числительных с сущ., )
- Деление слов на слоги
- развитие диалогической и монологической форм речи;
- развитие социального и эмоционального интеллекта,
- саморегуляция собственных действий.
развитие зрительного, слухового, восприятия;
- развитие мыслительных процессов: отождествление, сравнение, анализ, синтез, абстрагирование;
-развитие высших психических функций, внимания, памяти, мышления
- развитие зрительно-моторной координации;
- развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением, темпа и ритма
Образовательные задачи
Познакомить детей с достопримечательностями России
- развитие свободного общения логопеда и детей;
- развитие умения понимать эмоции и воспроизводить их.
Воспитательные задачи
- Воспитание любви к Родине через знакомство с достопримечательностями……
- Побуждение познавательного интереса к дальнейшему изучению уголков России
- Формировать предствление о культурном наследии России
- воспитывать умение работать в коллективе, способность выслушивать друг друга.
Воспитывать доброжелательность, самостоятельность, инициативность. любознательность;
развивать воображение
- способствовать гармоничному физическому развитию детей
Методические приемы:
Наглядные:
* рассматривание географической карты, схема сбора Спасской башни, карточки с цифрами от 1 до 4,елка из фетра, елочные игрушки, мешок деда мороза с подарками, фото презентация.
Игровые:
*Цветик-семицветик
Словесные:
* речевые ситуации во время выполнения заданий.
*повествовательный рассказ ;
* организация направленного диалога между педагогом и детьми;
*создание возможности ребенку высказать собственное, отличающееся от других мнение.
Практические:
* речевая игра «Юные архитекторы;
* речевая игра «Посчитай-ка»
* развитие общей моторики «Хоровод»;
*речевая игра «Веселые молоточки»
*Создание маршрута «Моментальное фото»
Педагогические технологии:
· Здоровье сберегающие технологии;
· технологии личностно-ориентированного обучения (задания и варианты ответов разные по степени сложности, в зависимости от уровня развития каждого ребёнка);
· технологии развивающего обучения );
· технология проблемного обучения;
· технология коллективного обучения;
· игровая технология.
Оборудование: географическая карта России, цветик-семицветик, детали башни, мешок с подарками, елка из фетра, игрушки елочные, презентация интерактивная игра, молоточек, карточки с цифрами от 1 до 4, карточки со словами.
Предварительная работа. Знакомство с картой России, с ее расположением и городами, рассказ о путешествие с родителями в другие города, о проведенном отпуске, рассматривание в группе атласа достопримечательностей, выявление предпочтений детей о дальнейших путешествиях.
Индивидуальная работа в зависимости от уровня речевого развития детей:
* подсказывание вариантов произнесения слов;
* подсказывание слова или фразы для достижения связности и плавности речи.
*Выдерживать временной интервал для обдумывания ребенком ответа
Логика образовательной деятельности
Этапы НОД
Деятельность логопеда
Деятельность детей
Ожидаемый результат
I. Орг. момент
Логопед:
Приглашает в путешествие, волшебным образом.
Достает цветик-семицветик, сделанный руками детей.
Помогает вспомнить стихотворение детям.
Ответы и размышления детей.
Отрывают лепесток,вспоминают и проговаривают стишок.
Лети лети лепесток
Через запад на восток
Облети вокруг Земли, быть по-нашему вели
Вели, чтобы мы отправились в волшебное путешествие!
Повышается мотивация к содержанию НОД.
Развитие памяти.
II. Основная часть
1.Беседа «Путешествие в Москву»
2.Игра «Юные архитекторы»
3. «Путешествие в вотчину Деда Мороза»
4.Речева игра «Посчитай-ка»
5.Физ-минутка «Хоровод»
6. «Путешествие на Кругобайкальскую железную дорогу»
7.Речевая игра :
«Веселые молоточки»
Рассказывает детям о Красной площади
Логопед предлагает детям рассмотреть картинку Красной площади и ответить на вопроскакая она? Чего не хватает?
построить Спасскую башню
Рассказ о вотчине деда Мороза
Давайте посчитаем сколько блестящих игрушек на елке?
Сколько красивых подарков в мешке?
Сколько ледяных скульптур в ледяной комнате?
Пока наш цветочек выбирает нам путешествие немного отдохнем. Вставайте в хоровод.
Рассказ о КБЖД
Предлагает детям взять молоточки и отстукивать слова по слогам.
Слушают, актуализируют свои знания, задают вопросы.
Дети строят Спасскую башню и отвечают на вопрос какая, какие.
Подбирая, как можно больше прилагательных.
Отвечают на вопросы. Размышляют.
Слушают
Достают игрушки из коробки, вешают на елку и считают 1 блестящая игрушка ….4 блестящие игрушки, 5 блестящих игрушек
Достают подарки из мешка и считают, 1 красивый подарок…..5 красивых подарков…
Считают сколько ледяных фигур в комнате (интерактивная игра), 1 ледяная фигура…, 3 ледяные фигуры….,6 ледяных фигур
Водят хоровод проговаривают стихотворение и выполняют движения.
Дети слушают, рассматривают картинки.
Дети берут молоточки слушают слово, определяют количество слогов в слове, при помощи молоточка, поднимают карточку с соответствующей цифрой.
Пополнение словаря.
Развитие слухового внимания.
Развитие грамматической стороны речи (подбор прилагательных к существительным)
Пополнение словаря
Развитие связной речи.
Слухового внимания.
Развитие грамматической стороны речи, согласование существительного с числительным.
Развитие общей моторики, ритма и темпа движений.
Развитие слухового внимания. Познание. Пополнение словарного запаса.
Актуализация знаний грамоты.
III. Заключительная часть
Закончилось наше путешествие. Опрос что понравилось, а что нет.
Рассуждение детей. Рассматривание карты.
Развитие операций мышления (обобщение, анализ), внимания, памяти, свободного общения педагога и детей. Развитие диалогической и монологической форм речи.
Ход занятия.
Орг.момент
Логопед: Здравствуйте ребята! Вы любите путешествовать? Путешествовали когда нибудь? Расскажите, где вы уже побывали и какие интересные места видели?
Дети: Ответы детей (логопед следит за ответами детей, направляет, помогает, наводящими вопросами)
Логопед: Очень рада за вас, очень интересные места вы посетили и многое узнали. А на чем вы путешествовали? А хотите отправиться в волшебное путешествие сегодня ?
Дети: Да, мы хотим отправиться в волшебное путешествие.
Логопед: Здорово вот только как же мы отправимся? Давайте подумаем, что нам нужно, чтобы за считаны секунды очутиться в другом месте?
Дети: машина времени, ковер-самолет, волшебная палочка.
Логопед: отличные варианты! но у нас всего этого нет, как еще можно, что вы вчера делали с воспитателем в группе?
Дети: Можно путешествовать при помощи цветика-семицветика.
Логопед: (Логопед достает цветик-семицветик, сделанный руками детей).
Чтобы семицветик сработал нам нужно произнести волшебные слова, какие кто помнит?
Дети :
Лети лети лепесток
Через запад на восток
Облети вокруг Земли, быть по-нашему вели
Вели, чтобы мы отправились в волшебное путешествие!
Основная часть.
Отрываем 1 лепесток. На экране появляется картинка Красной площади и Кремль.
Логопед: Ребята посмотрите куда отправил нас цветочек? Узнали ? Это Москва. Рассказ о Москве и Красной площади.
Красная площадь в Москве — главная площадь города и всей страны. Почти все здания здесь построены из красного кирпича. Площадь украшает храм Василия Блаженного, или Покровский собор. В старину здесь оглашали царские указы, люди узнавали новости. Самая известная и главная башня Кремля — это Спасская башня. Она высокая, красная, кирпичная и очень красивая. Свое название башня получила благодаря иконе Спаса Нерукотворного, которая раньше украшала ворота. На Спасской башне находятся главные часы России — кремлевские куранты, по которым сверяет время вся страна. Спасскую башню украшает большая, рубиновая, стеклянная звезда — один из символов России.
В наши дни на Красной площади проводятся парады, праздничные демонстрации и концерты.
Игра «Юные архитекторы»
Посмотрите на картинку (логопед достает большую картину изображения красной площади без Спасской башни)
- Красная площадь, какая? Большая, главная, красивая, красная
- Что не хватает на Красной площади? Не хватает Спасской башни
Давайте построим ее.
Дети прикрепляют макет Спасской башни
- Спасская башня, какая? Кирпичная, главная, красивая, известная.
- Чего не хватает на Спасской башне? Звезды.
Дети прикрепляют макет звезды.
Звезда на башне, какая? Рубиновая, большая, стеклянная, кремлевская, московская
- Чего еще не хватает на Спасской башне? Курантов
Прикрепите куранты.
- Куранты какие? Главные, большие, громкие, московские.
Если дети затрудняются с ответами, помогаем им наводящими вопросами.
(Если звезда сделана из стекла, то она какая стеклянная и т.д.)
Логопед: Давайте сфотографируемся на фоне Москвы и отметим ее на карте. Вот здесь мы с вами сейчас находимся.
Дети: находят на карте Москву, клеят фотографию.
Логопед: Ну что готовы дальше путешествовать? Где наш цветик? Проговариваем волшебные слова.
Дети: Лети лети лепесток
Через запад на восток
Облети вокруг Земли, быть по-нашему вели
Вели, чтобы мы продолжили волшебное путешествие!
Отрываем лепесток. На экране меняется картинка на Вотчину Деда Мороза. Как здорово вот это волшебство. Это ребята сам терем Деда Мороза. Давайте посмотрим все здесь.
Вотчина Деда Мороза.
В резном двухэтажном тереме в самом сердце Вотчины живёт Всероссийский Дед Мороз. Терем волшебника – отдельное небольшое царство сказки, где совершаются самые настоящие чудеса. Перешагнув порог дома мы попадаем в тронный зал. Он нас встречает сверкающей новогодней елкой и двумя великолепными тронами: одним для Деда Мороза (поистине величественным), другим для Снегурочки. На правой стороне зала расположилась Кладовая сказок со множеством любимых русских историй. Библиотека собрала целую коллекцию книжек, которые дарят уют и тепло в холодные дни. СлеваКомната подарков, которые ожидают своего часа. А в Рабочем кабинете есть карта удивительных странствий и ёлка, у которой хранятся Мешочки тайн. Опочивальня – покои с ворохом пушистых перин и подушечек, каждая из которых украшена морозными узорами. Но никому ещё не удавалось застать Дедушку за отдыхом, но верные его друзья – Тяп и Ляп – утверждают: Дед Мороз тоже спит! В сказочной лаборатории помощники Дедушки неустанно наблюдают за сменой времён года, следят, чтобы вьюги и метели, листопады и дожди шли строго по графику, а морозы бодрили, но не пугали. В гардеробной бережно хранятся самые любимые наряды Дедушки, каждый – со своей сказочной историей. В доме волшебника есть комната, Ледник, где снежному владыке комфортно находиться в летние месяцы. Также он обустраивает ее разнообразными ледяными скульптурами.
Игра «Посчитай-ка»
Вот здорово мы с вами прогулялись по волшебному терему. А сейчас немного поиграем.
- Посчитайте сколько сверкающих игрушек на новогодней елке:
Логопед достает елку из фетра и игрушки в коробке. Каждый ребенок берет игрушку и вешает ее на елку, при этом считая сколько игрушек висит на елке.
1 блестящая игрушка, 3 блестящих игрушки, 7 блестящих игрушек.
- Сколько ярких подарочков лежит в мешке у Деда Мороза.
Логопед достает мешок с подарками, дети по очереди вытаскивают подарочки из мешка и считают их. Подарочки оставляют себе.
1 яркий подарочек, 2 ярких подарочка, 3 ярких подарочка, 4 ярких подарочка, 5 ярких подарочков……( по количеству детей на занятии).
(Интерактивная игра на экране)
- Сколько ледяных скульптур в ледяной комнате Деда Мороза.
На экране появляются ледяные фигуры, дети по очереди, считают их.
1 ледяная фигура, 2 ледяные фигуры, 3 ледяные фигуры…..5 ледяных фигур.
Сфотографируемся возле Терема деда Мороза. Найдем на карте где мы сейчас находимся. Дети клеят фото.
Предлагаю отправиться дальше. Где волшебный цветочек?
Отрываем лепесток и говорим слова.
Дети:
Лети лети лепесток
Через запад на восток
Облети вокруг Земли, быть по-нашему вели
Вели, чтобы мы продолжили волшебное путешествие!
Логопед: Пока цветочек выбирает нам маршрут, мы немного попляшем.
Физ-минутка
Мы на елке веселились,
И плясали, и резвились.
После добрый Дед Мороз
Нам подарочки принес.
Дал огромные пакеты,
В них же – вкусные предметы:
Конфеты в бумажках синих,
Орешки рядом с ними.
Груша, яблоко, один
Золотистый мандарин.
Логопед: Садитесь на свои места. Посмотрите на экран мы очутились на Кругобайкальской железной дороге.
Она так называется потому что расположена вокруг большого пресноводного озера Байкал. Это самое большое озеро в мире. С одной стороны железной дороги расположено озеро, а с другой скалы и горы. И вот сквозь эти горы и прокладывались пути. Строилась эта дорога очень давно. Тогда еще не было современной техники и оборудования, как сейчас и приходилось работникам делать все в ручную. Работа была очень сложная и некоторые даже погибали там. Сейчас эта самая живописная и прекрасная дорога. И кстати местные жители рассказывают что в тоннелях до сих пор можно услышать стук молоточков которыми пробивали скалы.
Предлагаю вам попробовать постучать так это делали рабочие. Но только мы будем стучать не просто так, а попробуем отстукивать слова по слогам. Отстукивайте слоги и поднимите карточку с цифрой
- Сколько слогов в слове Путь, горы, Байкал, озеро, дорога, рабочие.
Каждый ребенок отвечает полным ответом.
Дети:
В слове путь 1 слог.
В слове горы 2 слога.
В слове Байкал 2 слога.
В слове озеро 3 слога…..
Логопед показывает карточку с написанным словом и предлагает прочитать слово еще раз. Дети проверяют себя еще раз.
Заключительная часть.
Здорово молодцы все справились. Ребята вам понравилось наше сегодняшнее путешествие?
Давайте подойдем к карте и еще раз вспомним где мы побывали сегодня.
Что понравилось больше всего в путешествии?
А я вам хочу подарить открыточки с qr-кодом, вы можете показать сегодняшнее путешествие дома мамам и папам. А в группе, вместе с воспитателем, нарисуйте места, в которых мы сегодня были, и на своей карте отметьте.