Конспект воспитательного события по нравственно-патриотическому воспитанию обучающихся 1 класса " Моя семья - моё богатство"

Конспект воспитательного события

по нравственно-патриотическому воспитанию младших школьников (1 класс)

Тема: «Моя семья – моё богатство!»

Автор-составитель: Матвиенко Алла Ивановна, воспитатель группы продлённого дня.

Целевая аудитория: обучающиеся 1 класса.

Нормативная база:

- Соответствует требованиям ФГОС НОО (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования).

- Направлено на достижение личностных результатов: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою семью; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

- Реализует системно-деятельностный подход через групповую и индивидуальную работу.

Цель: Формирование у детей чувства семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе и построении доброжелательных взаимоотношений между всеми её членами; воспитание уважения к старшим в семье, развитие интереса к истории своей семьи; создание шаблона «Генеалогического древа» посредством продуктивной творческой деятельности.

Задачи:

* Образовательные: познакомить обучающихся с понятиями «семья», «семейные отношения», «семейные ценности»; учить ориентироваться в родственных связях.

* Развивающие: развивать познавательный интерес к истории своей семьи; совершенствовать память, мышление, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы и публично высказывать своё мнение.

* Воспитательные: формировать уважительное отношение к членам семьи, чувство ответственности за близких людей.

Форма проведения: групповая и личностно-ориентированная.

Методы и приемы: психологический настрой, беседа, демонстрация презентации, наблюдение, продуктивная деятельность, рефлексия.

Оборудование и материалы:

* Демонстрационный материал: презентация со слайдами (высказывание-тема, изображение дерева), макет генеалогического древа на доске.

* Раздаточный материал для каждого ученика: шаблон древа формата А 4, цветные карандаши/фломастеры, клей-карандаш, заранее подготовленные фотографии членов семьи (по возможности).

* Атрибуты для ритуалов: мягкий мячик или игрушка («фонарик») для рефлексии.

Продолжительность:35 минут.

Ход занятия:

I. Подготовительная часть (Организационный момент)

(2 минуты)

— Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алла Ивановна, я воспитатель вашей группы продлённого дня. Рада приветствовать вас на занятии, и надеюсь, что вы получите массу приятных впечатлений и откроете для себя что-то новое. Вы готовы к совместной творческой работе?

Каждое начатое дело должно начинаться с хорошего настроения, тогда и результат получается отличным. Предлагаю начать наше занятие с приветствия друг друга.

II. Психологический настрой. Разминка «Комплименты»

(3 минуты)

Стоя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, нужно сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!». Затем он произносит комплимент своему следующему соседу.

III. Основная часть

(25 минут)

1. Вводная беседа (Мотивация)

(5 минут)

— А сейчас внимание на экран. На экране вы видите высказывание: «Моя семья – моё богатство!»

Скажите, пожалуйста, как вы понимаете это выражение? Что стоит за понятием богатства в семье? (Ответы детей). Всё, что вы назвали — правильные формулировки семейного богатства.

Но давайте представим, что есть человек, и у него большое количество богатств: всё, чего бы он только ни захотел, у него есть. Только этот человек одинок, и нет рядом никого, кто мог бы подарить ему свою любовь и заботу, оберегал бы его и делил бы с ним радости и горести. Как вы считаете, может ли такой человек быть счастлив?

Конечно же, нет, правильно! Ведь родные и близкие люди всегда окружают тебя заботой, лаской и дарят тебе своё внимание, время, проживают с тобой счастливые моменты, любят тебя за то, что ты просто есть, всегда помогут в трудную минуту и будут очень гордиться твоими достижениями – это и есть семья! А всё то, что мы перечислили, и есть то богатство, которое делает нас счастливыми. И его не купишь ни за какие деньги. Оно бесценно.

Ребята, вы согласны с этим высказыванием, что для каждого из нас наша семья — это наше богатство? (Ответы детей).

2. Интерактивная загадка

(2 минуты)

— А сейчас я загадаю вам загадку:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная... (семья).

3. Работа с понятием «Генеалогическое древо»

(8 минут)

— Я приглашаю вас присесть за столы. Обратите внимание на демонстрационную доску. Что вы видите на ней? Правильно, дерево. На первый взгляд это обычное дерево, но на нашем занятии оно несёт в себе тайну и загадку, ответ на которую каждый из вас найдёт сегодня.

Знакомы ли вы с названием «генеалогическое древо»? Отлично. Именно его мы и постараемся сегодня создать. Мне для этого нужна ваша помощь и ваше отличное настроение. Давайте подарим улыбку друг другу! Хорошее настроение с нами, можно приступать.

Как вы видите, на генеалогическом древе дополнительно имеются рамочки, они пока пустые, и вместе с вами мне хотелось бы их заполнить. Каждая рамочка обозначает члена нашей семьи: это папа, мама, брат, сестра и так далее. А заполним мы их качествами, которые мы ценим в своих родных и близких. Я прошу каждого из вас назвать по одному качеству мамы, папы, а также братьев или сестёр, а я их запишу в общие рамочки на доске. (Заполнение форм качествами).

Посмотрите, какое прекрасное дерево у нас получилось. В нём столько добра, любви и нежности, сколько и в ваших семьях. Молодцы!

4. Продуктивная деятельность. Изготовление макета.

(10 минут)

— А хотели бы вы сами создать своё генеалогическое дерево? Замечательно, тогда я приглашаю вас в нашу творческую мастерскую. Перед каждым из вас лежит заготовка. Ваша задача — аккуратно подписать веточки вашего древа именами родственников, которых вы помните, и раскрасить ствол. Дома вы сможете вклеить фотографии всех членов вашей семьи и поместить свою работу в рамочку. Приступайте к работе. (Самостоятельная работа детей под тихую фоновую музыку).

IV. Заключительная часть. (Рефлексия)

(5 минут)

— Так много добра и душевного тепла я сегодня увидела от нашей совместной работы. И мне хотелось бы услышать от вас, что именно понравилось вам больше всего.

Давайте проведём упражнение «Фонарик дружбы». Я передаю вам этот фонарик (игрушку). Тот, у кого он в руках, говорит одним предложением, что самого тёплого или интересного было в нашем занятии, и передает дальше.

(Дети передают предмет по кругу, делятся впечатлениями).

— Спасибо большое за ваше активное участие, открытость и отличное настроение! Занятие окончено.

Приложение 1

Методические рекомендации для педагога при работе с детьми из неполных семей

В классе могут быть дети, воспитывающиеся в неполных семьях или имеющие особенности семейного состава. Чтобы занятие прошло комфортно и безопасно для каждого ребёнка, рекомендуется придерживаться следующих подходов.

1. Гибкость формулировок и терминов

Избегайте строгих определений «полная/неполная» семья — используйте нейтральные понятия: «родственники», «люди, которые тебя любят и заботятся о тебе», «семья — это те, кто рядом». При обсуждении генеалогического древа акцентируйте внимание на ценности любого близкого человека (бабушка, дедушка, тетя, опекун), а не только родителей.

2. Индивидуальный подход к заполнению дерева

Предложите детям самостоятельно выбрать, кого они хотят разместить на своём дереве. Если ребёнок стесняется или переживает, можно предложить вариант:

- Необязательное указание ролей: подписать веточки именами без указания родства (например, просто имя).

- Альтернативный формат: вместо традиционного древа использовать схему «круг семьи», где в центре ребёнок, а вокруг — близкие люди.

- Домашнее задание по желанию: если требуется вклеить фото дома, сделайте это добровольным заданием, чтобы избежать давления.

3. Создание безопасной атмосферы

Если чувствуете эмоциональное напряжение у ребёнка во время обсуждения темы семьи, мягко переключите разговор на позитивные моменты: «Кто самый добрый человек в твоей семье?», «Что вы любите делать вместе?».

При коллективном обсуждении избегайте вопросов вроде «А где твой папа/мама?», заменяя их универсальными: «Расскажи о самом близком человеке, «Кому ты доверяешь свои секреты?».

Эти рекомендации помогут сделать занятие инклюзивным, бережным и психологически комфортным для всех детей вне зависимости от особенностей их семейной ситуации.