Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №18» г.Канаш
Тема занятия в старшей группе:
«Тайны родной земли»
Выполнили:
Федорова Д.А., музыкальный руководитель;
ms.dashaa07@mail.ru
Канаш 2025
Ход занятия:
Воспитатель и муз.рук: Солнце ярко засветило,
Нашу группу осветило.
Просит всех в кружок вставать,
Вместе весело играть.
(Дети выполняют здание под фоновую музыку с словесной инструкции педагога, муз.рук обращает внимание детей на конверт с письмом)
Воспитатель: Ребята, сегодня нам принесли письмо. Давайте его прочитаем: «С добрым приветом из солнечной Чувашии пишет вам Улып-патыр. В нашей республике много мастеров, которые занимаются любимым делом. Я хочу вам рассказать об их ремеслах и приглашаю в путешествие по моей земле. Проводить вас сам не смогу. Но оставлю подсказку в письме».
Богатырь Улып.
Муз.рук: Ребята, вам нравится приглашение Улыпа-патыра?
Ответы детей.
Воспитатель: Примем его приглашение?
Ответы детей.
Воспитатель: Где же подсказка?
(Дети находят подсказку, спрятанную за мольбертом – репродукцию картины А.Данилова «Пейзаж»)
Воспитатель: Это картина и есть подсказка.
(звучит волшебная музыка, вызывающая у детей восхищение при виде картины)
Воспитатель: Что изображено на картине? Какие изобразительные средства использовал художник?
Ответы детей
Муз.рук: Какое настроение вызывает картина и какой характер музыкального произведения?
Ответы детей
Муз.рук: Художник в своей работе показывает красоту чувашской земли. Он хочет, чтобы все знали о том, какие в республике живописные места. Музыкальное произведение дополняет образ картины своим спокойствием и волшебством, ведь музыка вокруг нас, окружает везде нас своим звуком, шелестом листьев, воздушным ветром, прекрасным пением птиц.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня в руках волшебный фонарик. При помощи его лучика мы будем рассматривать картину, слушать национальную чувашскую музыку и узнаем о занятии чувашского народа.
(Воспитатель направляет фонарик на фрагмент изображения поля, музыкальный руководитель воспроизводит нац.чув.мелодию)
Воспитатель: Направим лучик на изображение поля. Скажите, что вы видите?
Ответы детей
Воспитатель: Издавна чуваши работали на земле начиная с ранней весны до поздней осени от зари до зари: подготовка к посевной, посевная, жатва, сенокос, уборка урожая, посев озимых и многое другое.
(Педагог обращает внимание детей на мольберт с иллюстрациями)
Воспитатель: Посмотрите на иллюстрации. На них изображена работа в поле в старину и в настоящее время. В давние времена во время посевной использовали деревянную соху. В наши дни орудие труда изменилось на железный плуг. Как вы думаете, деревянной сохой или железным плугом легче и быстрее выполнить работу? Почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Современная техника намного облегчает труд людей. Но без старания и трудолюбия успеха в деле не будет. Чувашский народ очень трудолюбивый, поэтому земледелие хорошо развито в нашей республике. После окончания полевых работ чуваши устраивали праздник «Акатуй», на котором играли, пели, плясали. «Акатуй» проводится и в наше время собирая всех гостей Чувашской Республики.
(музыкальный руководитель предлагает детям образовать круг.)
Муз.рук:Ну-ка дети становитесь, дружно за руки беритесь, водящего выберем считалкой: пӗрре, иккӗ, виҫҫӗ, тăваттă –эп шутлатăп, эсӗ тух, водящим будет Даша. Даша, встань в середине круга. Мы будем водить хоровод, когда остановимся, ты скажи: «Вăййăкарти, салан!»
(игроки разбегаются, водящий их ловит)
Муз.рук: Маттур, ачасем!
(игра сопровождается с муз.сопровождением)
Воспитатель: Ребята, подойдите ещё раз к репродукции картины. Я направлю лучик волшебного фонарика на изображение села. Как вы думаете, чем они занимаются?
Ответы детей
Воспитатель: Они передают красоту природы через вышивку с помощью чувашского орнамента. Мастерицы предлагают посмотреть выставку «Чувашия-край ста тысяч вышивок».
(дети рассматривают изделия, представленные на выставке)
Воспитатель: Какое впечатление возникает, когда смотрите на национальные узоры? Какой из узоров нравится больше всего?
Ответы детей
Воспитатель: Больше всего в узорах встречается изображение солнца. Давайте поиграем в игру.
Муз.рук: Чем похожи чувашский узор и рисунок солнца? Чем отличаются?
Ответы детей.
Муз.рук: Узор состоит из четырех треугольников, у которых две стороны равны. Найдите такой же узор.
(дети находят узоры)
Воспитатель: Я предлагаю вам нарисовать узоры, изображающие солнце.
(показ и объяснение последовательности рисования узора)
Воспитатель: Проведите кистью прямую линию сверху вниз. Потом ее середину отметьте точкой и проведите через нее линию слева направо. Обе линии должны быть равными по длине: после этого от концов первой линии провести короткие линии в одну сторону и в другую. Эти короткие линии по длине должны быть равны противоположным линиям. Затем концы коротких линий соединить. Провести с обоих концов другой длинной линии две короткие и тоже их соединить.
(Муз.рук воспроизводит мелодию «Сарпике». Дети рисуют узор солнца)
Воспитатель : Молодцы. У вас получились красивые узоры солнца. Эти платочки с рисунком оставим на память богатырю Улыпу. Он будет смотреть на них и вспоминать нас.
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, где мы сегодня с вами побывали?
Ответы детей
Муз.рук: Что больше всего понравилось, какое муз.произведение запомнили?
Ответы детей
Воспитатель: Какие цвета использовали при рисовании? Какое у вас было настроение?
Ответы детей
Воспитатель: Ребята, у нас получилось необычное путешествие. Мы сегодня много нового узнали о занятии чувашского народа: полевых работах, праздниках и играх, об искусстве вышивания.
Муз.рук: Спасибо, ребята, за ваш труд. Наше занятие подошло к концу. Мы всегда будем помнить и узнавать еще больше нового и ценного о наших предках и культуре родного края. Вы очень старались, молодцы! До свидания!
Аннотация: тема занятия: «Тайны родной земли»
Возрастная группа детей: старшая группа (дети 5-6 лет)
Цель: ознакомление дошкольников с особенностями чувашской национальной культуры
Задачи:
Образовательные:
-формировать представления о культуре чувашского народа.
-дать представление о любви чувашей к работе на земле.
-учить создавать образ-символ чувашского узора, изображающего солнце.
Развивающие:
-развивать способность к восприятию окружающего и изобразительного искусства; внимание, воображение.; общение ребенка со взрослыми и сверстниками.
-обогащать активность развития словарного запаса дошкольников.
Воспитательные:
-воспитывать интерес к историческому прошлому чувашского народа, любовь к своему народу, к труду чувашей.
-воспитывать интерес к чувашской национальной культуре.
Виды деятельности и формы работы:
- восприятие произведений декоративно-прикладного искусства;
- восприятие музыкальных произведений;
- восприятие художественной литературы;
- познавательная: рассматривание;
- игровая: упражнения, игровые ситуации, дидактические игры;
- двигательная: хороводная игра;
- коммуникативная: беседа, объяснение, пояснение.
Форма проведения: путешествие в прошлое наших предков.
Материал:
- демонстрационный: иллюстрация чувашского богатыря Улыпа, конверт с письмом, репродукция картины А. Данилова «Пейзаж»,иллюстрации лошади c сохой трактора с плугом, «Хоровод», вышитые и тканые изделия с чувашской вышивкой, карточка с рисунками узора и его смыслового значения.
- раздаточный: модель создания образа-символа чувашского узора, листы бумаги квадратной формы – платочки, акварельные краски, кисти, подставка для кисти, баночки с водой, салфетки.
Оборудование: мольберт, указка, магниты, фонарик, музыкальный проигрыватель, USB-носитель
Длительность: 25 минут.
Методы и приемы: Организационный момент, игровая ситуация «Письмо от Улыпа-богатыря», рассматривание репродукции картины «Пейзаж», погружение в картину «По земле Улыпа», рассматривание иллюстраций «В поле», хороводная игра «Атьăрвăййатухар-и», игровая ситуация «Творчество живет во мне», игровое упражнение «Сопоставь узор», рисование «А у солнышка лучи ясные», рефлексия.
Ключевые слова: «Родной край», «Улып», «Вышивка», «Чувашия».
Список литературы:
1. Веракса Н.Е. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / М.А.Васильева, Н.Е.Веракса, Т.С. Комарова. – М.: Мозаика – Синтез, 2015. – 368 с.
2.Паттăрюмахĕсем = Богатырские сказки. Кн.2 / под ред. Г.А. Николаева.- Чебоксары: Чуваш. кн.изд-во, 2020.- 424 с.
3.Махалова И.В., Николаева Е.И. Воспитание здорового ребенка на традициях чувашского народа: Учебно-методическое пособие / И.В.Махалова, Е.И. Николаева.-Чебоксары, 2003.
Тема занятия в старшей группе:
«Тайны родной земли»
Выполнили:
Федорова Д.А., музыкальный руководитель;
ms.dashaa07@mail.ru
Канаш 2025
Ход занятия:
Воспитатель и муз.рук: Солнце ярко засветило,
Нашу группу осветило.
Просит всех в кружок вставать,
Вместе весело играть.
(Дети выполняют здание под фоновую музыку с словесной инструкции педагога, муз.рук обращает внимание детей на конверт с письмом)
Воспитатель: Ребята, сегодня нам принесли письмо. Давайте его прочитаем: «С добрым приветом из солнечной Чувашии пишет вам Улып-патыр. В нашей республике много мастеров, которые занимаются любимым делом. Я хочу вам рассказать об их ремеслах и приглашаю в путешествие по моей земле. Проводить вас сам не смогу. Но оставлю подсказку в письме».
Богатырь Улып.
Муз.рук: Ребята, вам нравится приглашение Улыпа-патыра?
Ответы детей.
Воспитатель: Примем его приглашение?
Ответы детей.
Воспитатель: Где же подсказка?
(Дети находят подсказку, спрятанную за мольбертом – репродукцию картины А.Данилова «Пейзаж»)
Воспитатель: Это картина и есть подсказка.
(звучит волшебная музыка, вызывающая у детей восхищение при виде картины)
Воспитатель: Что изображено на картине? Какие изобразительные средства использовал художник?
Ответы детей
Муз.рук: Какое настроение вызывает картина и какой характер музыкального произведения?
Ответы детей
Муз.рук: Художник в своей работе показывает красоту чувашской земли. Он хочет, чтобы все знали о том, какие в республике живописные места. Музыкальное произведение дополняет образ картины своим спокойствием и волшебством, ведь музыка вокруг нас, окружает везде нас своим звуком, шелестом листьев, воздушным ветром, прекрасным пением птиц.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня в руках волшебный фонарик. При помощи его лучика мы будем рассматривать картину, слушать национальную чувашскую музыку и узнаем о занятии чувашского народа.
(Воспитатель направляет фонарик на фрагмент изображения поля, музыкальный руководитель воспроизводит нац.чув.мелодию)
Воспитатель: Направим лучик на изображение поля. Скажите, что вы видите?
Ответы детей
Воспитатель: Издавна чуваши работали на земле начиная с ранней весны до поздней осени от зари до зари: подготовка к посевной, посевная, жатва, сенокос, уборка урожая, посев озимых и многое другое.
(Педагог обращает внимание детей на мольберт с иллюстрациями)
Воспитатель: Посмотрите на иллюстрации. На них изображена работа в поле в старину и в настоящее время. В давние времена во время посевной использовали деревянную соху. В наши дни орудие труда изменилось на железный плуг. Как вы думаете, деревянной сохой или железным плугом легче и быстрее выполнить работу? Почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Современная техника намного облегчает труд людей. Но без старания и трудолюбия успеха в деле не будет. Чувашский народ очень трудолюбивый, поэтому земледелие хорошо развито в нашей республике. После окончания полевых работ чуваши устраивали праздник «Акатуй», на котором играли, пели, плясали. «Акатуй» проводится и в наше время собирая всех гостей Чувашской Республики.
(музыкальный руководитель предлагает детям образовать круг.)
Муз.рук:Ну-ка дети становитесь, дружно за руки беритесь, водящего выберем считалкой: пӗрре, иккӗ, виҫҫӗ, тăваттă –эп шутлатăп, эсӗ тух, водящим будет Даша. Даша, встань в середине круга. Мы будем водить хоровод, когда остановимся, ты скажи: «Вăййăкарти, салан!»
(игроки разбегаются, водящий их ловит)
Муз.рук: Маттур, ачасем!
(игра сопровождается с муз.сопровождением)
Воспитатель: Ребята, подойдите ещё раз к репродукции картины. Я направлю лучик волшебного фонарика на изображение села. Как вы думаете, чем они занимаются?
Ответы детей
Воспитатель: Они передают красоту природы через вышивку с помощью чувашского орнамента. Мастерицы предлагают посмотреть выставку «Чувашия-край ста тысяч вышивок».
(дети рассматривают изделия, представленные на выставке)
Воспитатель: Какое впечатление возникает, когда смотрите на национальные узоры? Какой из узоров нравится больше всего?
Ответы детей
Воспитатель: Больше всего в узорах встречается изображение солнца. Давайте поиграем в игру.
Муз.рук: Чем похожи чувашский узор и рисунок солнца? Чем отличаются?
Ответы детей.
Муз.рук: Узор состоит из четырех треугольников, у которых две стороны равны. Найдите такой же узор.
(дети находят узоры)
Воспитатель: Я предлагаю вам нарисовать узоры, изображающие солнце.
(показ и объяснение последовательности рисования узора)
Воспитатель: Проведите кистью прямую линию сверху вниз. Потом ее середину отметьте точкой и проведите через нее линию слева направо. Обе линии должны быть равными по длине: после этого от концов первой линии провести короткие линии в одну сторону и в другую. Эти короткие линии по длине должны быть равны противоположным линиям. Затем концы коротких линий соединить. Провести с обоих концов другой длинной линии две короткие и тоже их соединить.
(Муз.рук воспроизводит мелодию «Сарпике». Дети рисуют узор солнца)
Воспитатель : Молодцы. У вас получились красивые узоры солнца. Эти платочки с рисунком оставим на память богатырю Улыпу. Он будет смотреть на них и вспоминать нас.
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, где мы сегодня с вами побывали?
Ответы детей
Муз.рук: Что больше всего понравилось, какое муз.произведение запомнили?
Ответы детей
Воспитатель: Какие цвета использовали при рисовании? Какое у вас было настроение?
Ответы детей
Воспитатель: Ребята, у нас получилось необычное путешествие. Мы сегодня много нового узнали о занятии чувашского народа: полевых работах, праздниках и играх, об искусстве вышивания.
Муз.рук: Спасибо, ребята, за ваш труд. Наше занятие подошло к концу. Мы всегда будем помнить и узнавать еще больше нового и ценного о наших предках и культуре родного края. Вы очень старались, молодцы! До свидания!
Аннотация: тема занятия: «Тайны родной земли»
Возрастная группа детей: старшая группа (дети 5-6 лет)
Цель: ознакомление дошкольников с особенностями чувашской национальной культуры
Задачи:
Образовательные:
-формировать представления о культуре чувашского народа.
-дать представление о любви чувашей к работе на земле.
-учить создавать образ-символ чувашского узора, изображающего солнце.
Развивающие:
-развивать способность к восприятию окружающего и изобразительного искусства; внимание, воображение.; общение ребенка со взрослыми и сверстниками.
-обогащать активность развития словарного запаса дошкольников.
Воспитательные:
-воспитывать интерес к историческому прошлому чувашского народа, любовь к своему народу, к труду чувашей.
-воспитывать интерес к чувашской национальной культуре.
Виды деятельности и формы работы:
- восприятие произведений декоративно-прикладного искусства;
- восприятие музыкальных произведений;
- восприятие художественной литературы;
- познавательная: рассматривание;
- игровая: упражнения, игровые ситуации, дидактические игры;
- двигательная: хороводная игра;
- коммуникативная: беседа, объяснение, пояснение.
Форма проведения: путешествие в прошлое наших предков.
Материал:
- демонстрационный: иллюстрация чувашского богатыря Улыпа, конверт с письмом, репродукция картины А. Данилова «Пейзаж»,иллюстрации лошади c сохой трактора с плугом, «Хоровод», вышитые и тканые изделия с чувашской вышивкой, карточка с рисунками узора и его смыслового значения.
- раздаточный: модель создания образа-символа чувашского узора, листы бумаги квадратной формы – платочки, акварельные краски, кисти, подставка для кисти, баночки с водой, салфетки.
Оборудование: мольберт, указка, магниты, фонарик, музыкальный проигрыватель, USB-носитель
Длительность: 25 минут.
Методы и приемы: Организационный момент, игровая ситуация «Письмо от Улыпа-богатыря», рассматривание репродукции картины «Пейзаж», погружение в картину «По земле Улыпа», рассматривание иллюстраций «В поле», хороводная игра «Атьăрвăййатухар-и», игровая ситуация «Творчество живет во мне», игровое упражнение «Сопоставь узор», рисование «А у солнышка лучи ясные», рефлексия.
Ключевые слова: «Родной край», «Улып», «Вышивка», «Чувашия».
Список литературы:
1. Веракса Н.Е. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / М.А.Васильева, Н.Е.Веракса, Т.С. Комарова. – М.: Мозаика – Синтез, 2015. – 368 с.
2.Паттăрюмахĕсем = Богатырские сказки. Кн.2 / под ред. Г.А. Николаева.- Чебоксары: Чуваш. кн.изд-во, 2020.- 424 с.
3.Махалова И.В., Николаева Е.И. Воспитание здорового ребенка на традициях чувашского народа: Учебно-методическое пособие / И.В.Махалова, Е.И. Николаева.-Чебоксары, 2003.