Конспект занятия в подготовительной группе по теме "Свойства воды" с проведение опытов
Конспект занятия в подготовительной группе по теме: «Свойства воды» с опытами.
Подготовила воспитатель: Брюханова И.Л. МКДОУ детский сад «Ручеёк»
Цель: сформировать у детей представления о свойствах воды посредством опытно-экспериментальной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
· Познакомить детей со свойствами воды (вода не имеет запаха, вкуса, формы, а также растворяет некоторые вещества)
Развивающие:
· Развивать наблюдательность и логическое мышление
· Развивать интерес к опытно-экспериментальной деятельности
· Развивать у детей умение анализировать результат опыта, делать выводы
· Обогащать словарный запас
Воспитательные:
· Воспитывать бережное отношение к воде
Материалы и оборудование:
· Прозрачные стаканы
· Прозрачная посуда разной формы (стаканы, банки, графины)
· Одноразовые ложечки, палочки
· Вещества для растворения (сахар, соль, мука, апельсиновое масло и акварельные краски)
Предварительная работа:
· Чтение художественной литературы о воде (в разных её состояниях)
· Беседы с детьми о значениях воды в жизни человека, животных и растений
· Рассматривание глобуса
· Отгадывание загадок о воде
· Наблюдение за водой в природе (лужи, дождь, снег)
· Прослушивание аудио записей звуков воды
Ход занятия:
1. Вводная часть
Воспитатель начинает с загадки:
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли —
Жить нельзя нам без…
(Воды)
Меня пьют, меня льют,
Всем нужна я
Кто я такая? (Вода)
Я и туча, и туман
И ручей, и океан,
И летаю и бегу
И стеклянной быть могу
(Вода)
Прослушать аудио запись звуков воды.
Воспитатель проводит беседу с детьми и в этот момент они рассматривают глобус. Идёт обсуждение нескольких вопросов:
На какой планете мы живём? (Земля)
Какого цвета больше на нашей планете?
Вывод: Вода занимает большую часть нашей планеты, поэтому мы с вами сегодня изучим её свойства. Мы с вами на какое-то время станем учёными и будем проводить опыты в нашей лаборатории и узнаем более подробно о её свойствах.
Игра «вода-друг, вода-враг»
2.Опытно-экспериментальная деятельность
Опыт 1.Имеет ли вода форму?
Переливаем воду из стакана в ёмкости разной формы.
Вопрос: изменилась ли форма воды?
Вывод: воды не имеет собственной формы, принимает форму того сосуда, в который её наливают.
Опыт 2. Прозрачность воды.
Дети рассматривают через стакан с водой разные предметы.
Вопрос: хорошо ли видны предметы? Искажается ли вид предметов?
Вывод: вода прозрачна.
Физминутка «Речка»
К речке быстрой мы спустились, (шагаем на месте)
Наклонились и умылись. (наклоны вперёд, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились! (встряхиваем руками, будто сбрасываем капли воды)
Опыт 3. Отсутствие запаха и вкуса.
Дети пробует чистую воду- нет вкуса, а также нюхают её – нет запаха.
Добавляют сахар, соль- вода приобретает вкус, но запаха нет.
Капают эфирное масло (Апельсин, мята)- вода пахнет.
Вывод: Вода не имеет вкуса и запаха, но может их приобретать.
Опыт 4. Вода- растворитель.
Дети в стаканы с водой добавляют сахар, соль, муку, краску и масло.
Перемешивают:
· сахар и соль растворились, вода остается прозрачной.
·Мука делает воду мутной и оседает.
·Краска окрашивает воду, а масло плавает на поверхности воды, не растворяется
Вывод: вода растворяет многие вещества, но не все.
Опыт 5. Вода может литься, капать или брызгать.
1.Дети переливают воду из стаканов в большую ёмкость.
2. Пульверизатором распыляют себе на ладони.
3. Льют воду из лейки.
4. Капают из пипетки.
Вывод: вода может литься, может разбрызгиваться, может капать.
2. Заключительная часть.
· Понравилось ли вам быть учёными?
· Чем занимались наши учёные в лаборатории?
· Какие свойства воды вы запомнили?
· Нужно ли беречь воду? И что мы должны для этого делать?
· Что было самым интересным и запоминающимся для вас?
· Что бы вы хотели исследовать ещё в следующий раз?
Итог: дети научились проводить простые опыты, познакомились с основными свойствами воды. Делали выводы.