Конспект открытого урока по предмету: «Развитие речи и окружающий мир».
Класс: 9 (УО Вариант 2)
Тема: «Дом моей мечты».
Тип урока: Комбинированный (актуализация знаний + практическая работа).
Форма проведения: Урок-проект.
Предполагаемый результат: создание дома (комнаты) своей мечты.
Задачи:
I. Образовательные:
-обобщить и систематизировать знаний о разных видах комнат;
-закрепить умения, воплотить в аппликации свой замысел;
II. Коррекционно-развивающие:
Корригировать и развивать связную устную речь через ответы на вопросы
-Развивать координацию движений пальцев рук в ходе выполнения мелких операций
-развивать чувство композиции;
III. Воспитательные:
-Воспитывать усидчивость, инициативность и умение доводить начатое дело до конца.
-Воспитывать эстетический вкус;
-Воспитывать интерес к обустройству собственного быта;
Демонстрационный материал: интерактивная доска, картинки, магнитофон, дом.
Раздаточный материал: макеты мебели, шаблоны занавесок, ковра.
Инструменты: клей, ножницы, фломастеры.
Ход урока:
1.Организационный момент.
А, теперь ребята встали, быстро здравствуйте сказали.
Улыбнулись, пошагали и теперь тихонько встали.
Ну вот закончилась игра и на урок нам всем пора.
-Какой сейчас урок?
А.Проверка готовности. (перечисляем)
- А начнем наш урок с речевой разминки.
Б. Речевая разминка:
На – на- на – пришла весна.
Не-не-не – очень рады мы весне.
Ну-ну-ну – я люблю весну.
- Молодцы.
2. Повторение изученного.
-Над каким проектом мы работаем?
-Как называется посёлок, в котором мы живём?
Послушайте стихотворение и ответьте на вопросы:
Люблю я свой родной поселок,
И тех людей, кто здесь живет,
И как бы ни был путь мой долог,
Тропа меня домой ведет.
Люблю его за воздух чистый,
И за бескрайние поля...
Бежит поток речушки быстрой –
Он за собой манит меня.
Я с детства знаю все тропинки,
Знаком в поселке каждый дом.
Вам расскажу, как по картинке
Где мост, где сад, где водоем.
О чём стихотворение?(о посёлке)
А посёлок (…) мы можем назвать нашей малой родиной, почему?
А что есть в нашем посёлке? (дома, вокзал, школа …)
Сейчас посмотрим презентацию, вместе повторим, что есть в посёлке. (просмотр слайдов)
Всё правильно, молодцы.
3. Сообщение темы, целей урока.
-Я сейчас загадаю загадку, а вы внимательно слушайте.
Загадка:
Не паровоз, не пароход,
А из трубы дым идёт,
Из бруса деревянный,
Уютный, тёплый, славный! (это дом)
- Все правильно. Как вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить? (о доме).
Тема урока: «Дом моей мечты».
- Сегодня мы будем говорить о доме.
4.Новый материал.
У каждого человека есть свой дом.
- Вспомните, из какого материала строят дома? (…)
- А, как вы понимаете фразу: «Мой дом- моя крепость». (…)
- Дом-это крыша над головой, где можно укрыться от непогоды, место, где мы находимся в безопасности.
А сейчас послушайте сказку: «Одинокая комната» и ответьте на вопрос:
Жила-была…одинокая Комната. Она была небольшая, но довольно светлая и с высоким потолком. Комнате было очень одиноко и грустно, она считала себя лишней и ненужной, и очень расстраивалась. Однажды ночью она даже тихонько расплакалась, и ее услышал старый столик, который недавно перенесли в Комнату.
- Милая Комната, что с вами, почему вы плачете? - спросил Столик
- Я очень одинока и совсем никому не нужна. А я ведь Комната и мне просто необходимо, чтобы во мне кто-то жил, приходил и уходил, расставлял вещи. А я стою почти пустая и ко мне так редко кто-то заходит, - ответила Комната.
- Ну что вы, не расстраивайтесь. Вы очень милая, такая светлая и теплая, и вы, очень особенная - вы самая чудесная комната. Скоро и вы будете не одиноки.
Комната огляделась по сторонам и только теперь увидела, что, и вправду, появилось много новых вещей и коробок, а она, расстроенная своими переживаниями, даже не заметила перемен. Комната наполнилась радостным ожиданием. Стены Комнаты были выкрашены в белые и синие полоски, а на деревянный пол положили пушистый ковер. Собрали: кровать, стол и шкаф. Повесили чудесные занавески на окошко. С тех пор комната всегда улыбалась, потому, что в ней были жильцы.
-Почему грустила комната? (…)
А с кем вы живёте в комнате? (…) Скоро вы закончите школу и от нас уедите и будите жить отдельно в своей комнате.
(просмотр слайдов варианты комнат)
-Скажите, что вы бы хотели иметь в своей комнате? (…)
Игра: «Закончи предложение».
Сейчас будем играть в игру: «Закончи предложение».
Кровать нужна для того чтобы…
Двери нужны для того чтобы…
Окна нужны для того чтобы…
Шкаф нужен для того чтобы…
-Молодцы. А сейчас мы с вами отдохнем.
Динамическая пауза.
Игра с мячом: «Я называю комнату, а ты говоришь, что там стоит». (Кухня — холодильник, плита; Спальня — кровать; Гостиная — телевизор)
5. Практическая работа.
-А, теперь, закройте глаза и представьте комнату, в которой вы бы хотели жить. Какую мебель вы поставите. В какой цвет выкрасите стены. Какой будет ковёр. ( спокойная музыка)
-У меня на столе лежат макеты мебели, подходите к столу, выберите ту мебель, которую вы бы хотели видеть у себя в комнате.
Даша, какую мебель ты выбрала, какого цвета? (спрашиваю всех ребят).
У меня есть дом, только комнаты пустые. Каждой из вас я предлагаю занять комнаты. (достаю из -под стола двухэтажный дом)
Маша, на каком этаже ты бы хотела жить? (спрашиваю всех ребят и раскладываем бирки с именами)
-Ребята, подходите к дому и расставляйте мебель, каждый в своей комнате.
- Что должно быть на полу? (…) У меня на столе лежат листочки разной формы- это ваш будущий ковёр. Ваша задача нарисовать узор на ковре и поместить в свою комнату. Прежде чем, вы начнёте оформлять свой ковёр, разомнём наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Ребята, кто справился, выходите и застилайте ковры в своей комнате. Какой у вас получился ковёр? (…) Сильные ученики самостоятельно рисуют узор, а слабые работают по обводке.
Посмотрите на окна, чего не хватает? У меня на столе лежат занавески, подходите к столу, выберите те занавески, которую вы бы хотели видеть у себя в комнате.
Инструктаж безопасности при работе с ножницами и клеем.
Вырежьте занавески и повесьте их на окна (при помощи клея).
Сильные ученики самостоятельно вырезают детали, а слабым оказываю помощь.
6.Защита проекта
……, выйди покажи и расскажи какая комната у тебя получилась. (рассказ о комнате). (Каждый ученик выходит к доске и рассказывает о своей комнате.)
Рассказ о своей комнате у доски( вопросы помощники)
. -На каком этаже комната?
-Что есть в комнате?
- Понравилась тебе комната, которую ты сделала? Почему?)
-Какие красивые комнаты у вас получились.
7.Итог работы.
-О чем мы сегодня говорили на уроке?
-Что вам больше всего запомнилось?
8.Рефлексия.
Поднимите смайлик зеленый если у вас сегодня все получилось, а если возникли трудности, то желтый смайлик .
(звучит тихая, спокойная музыка)
У нас построен дом,
Дом, в котором мы живем,
Дом, где будем я и ты,
Воплощать свои мечты.
Класс: 9 (УО Вариант 2)
Тема: «Дом моей мечты».
Тип урока: Комбинированный (актуализация знаний + практическая работа).
Форма проведения: Урок-проект.
Предполагаемый результат: создание дома (комнаты) своей мечты.
Задачи:
I. Образовательные:
-обобщить и систематизировать знаний о разных видах комнат;
-закрепить умения, воплотить в аппликации свой замысел;
II. Коррекционно-развивающие:
Корригировать и развивать связную устную речь через ответы на вопросы
-Развивать координацию движений пальцев рук в ходе выполнения мелких операций
-развивать чувство композиции;
III. Воспитательные:
-Воспитывать усидчивость, инициативность и умение доводить начатое дело до конца.
-Воспитывать эстетический вкус;
-Воспитывать интерес к обустройству собственного быта;
Демонстрационный материал: интерактивная доска, картинки, магнитофон, дом.
Раздаточный материал: макеты мебели, шаблоны занавесок, ковра.
Инструменты: клей, ножницы, фломастеры.
Ход урока:
1.Организационный момент.
А, теперь ребята встали, быстро здравствуйте сказали.
Улыбнулись, пошагали и теперь тихонько встали.
Ну вот закончилась игра и на урок нам всем пора.
-Какой сейчас урок?
А.Проверка готовности. (перечисляем)
- А начнем наш урок с речевой разминки.
Б. Речевая разминка:
На – на- на – пришла весна.
Не-не-не – очень рады мы весне.
Ну-ну-ну – я люблю весну.
- Молодцы.
2. Повторение изученного.
-Над каким проектом мы работаем?
-Как называется посёлок, в котором мы живём?
Послушайте стихотворение и ответьте на вопросы:
Люблю я свой родной поселок,
И тех людей, кто здесь живет,
И как бы ни был путь мой долог,
Тропа меня домой ведет.
Люблю его за воздух чистый,
И за бескрайние поля...
Бежит поток речушки быстрой –
Он за собой манит меня.
Я с детства знаю все тропинки,
Знаком в поселке каждый дом.
Вам расскажу, как по картинке
Где мост, где сад, где водоем.
О чём стихотворение?(о посёлке)
А посёлок (…) мы можем назвать нашей малой родиной, почему?
А что есть в нашем посёлке? (дома, вокзал, школа …)
Сейчас посмотрим презентацию, вместе повторим, что есть в посёлке. (просмотр слайдов)
Всё правильно, молодцы.
3. Сообщение темы, целей урока.
-Я сейчас загадаю загадку, а вы внимательно слушайте.
Загадка:
Не паровоз, не пароход,
А из трубы дым идёт,
Из бруса деревянный,
Уютный, тёплый, славный! (это дом)
- Все правильно. Как вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить? (о доме).
Тема урока: «Дом моей мечты».
- Сегодня мы будем говорить о доме.
4.Новый материал.
У каждого человека есть свой дом.
- Вспомните, из какого материала строят дома? (…)
- А, как вы понимаете фразу: «Мой дом- моя крепость». (…)
- Дом-это крыша над головой, где можно укрыться от непогоды, место, где мы находимся в безопасности.
А сейчас послушайте сказку: «Одинокая комната» и ответьте на вопрос:
Жила-была…одинокая Комната. Она была небольшая, но довольно светлая и с высоким потолком. Комнате было очень одиноко и грустно, она считала себя лишней и ненужной, и очень расстраивалась. Однажды ночью она даже тихонько расплакалась, и ее услышал старый столик, который недавно перенесли в Комнату.
- Милая Комната, что с вами, почему вы плачете? - спросил Столик
- Я очень одинока и совсем никому не нужна. А я ведь Комната и мне просто необходимо, чтобы во мне кто-то жил, приходил и уходил, расставлял вещи. А я стою почти пустая и ко мне так редко кто-то заходит, - ответила Комната.
- Ну что вы, не расстраивайтесь. Вы очень милая, такая светлая и теплая, и вы, очень особенная - вы самая чудесная комната. Скоро и вы будете не одиноки.
Комната огляделась по сторонам и только теперь увидела, что, и вправду, появилось много новых вещей и коробок, а она, расстроенная своими переживаниями, даже не заметила перемен. Комната наполнилась радостным ожиданием. Стены Комнаты были выкрашены в белые и синие полоски, а на деревянный пол положили пушистый ковер. Собрали: кровать, стол и шкаф. Повесили чудесные занавески на окошко. С тех пор комната всегда улыбалась, потому, что в ней были жильцы.
-Почему грустила комната? (…)
А с кем вы живёте в комнате? (…) Скоро вы закончите школу и от нас уедите и будите жить отдельно в своей комнате.
(просмотр слайдов варианты комнат)
-Скажите, что вы бы хотели иметь в своей комнате? (…)
Игра: «Закончи предложение».
Сейчас будем играть в игру: «Закончи предложение».
Кровать нужна для того чтобы…
Двери нужны для того чтобы…
Окна нужны для того чтобы…
Шкаф нужен для того чтобы…
-Молодцы. А сейчас мы с вами отдохнем.
Динамическая пауза.
Игра с мячом: «Я называю комнату, а ты говоришь, что там стоит». (Кухня — холодильник, плита; Спальня — кровать; Гостиная — телевизор)
5. Практическая работа.
-А, теперь, закройте глаза и представьте комнату, в которой вы бы хотели жить. Какую мебель вы поставите. В какой цвет выкрасите стены. Какой будет ковёр. ( спокойная музыка)
-У меня на столе лежат макеты мебели, подходите к столу, выберите ту мебель, которую вы бы хотели видеть у себя в комнате.
Даша, какую мебель ты выбрала, какого цвета? (спрашиваю всех ребят).
У меня есть дом, только комнаты пустые. Каждой из вас я предлагаю занять комнаты. (достаю из -под стола двухэтажный дом)
Маша, на каком этаже ты бы хотела жить? (спрашиваю всех ребят и раскладываем бирки с именами)
-Ребята, подходите к дому и расставляйте мебель, каждый в своей комнате.
- Что должно быть на полу? (…) У меня на столе лежат листочки разной формы- это ваш будущий ковёр. Ваша задача нарисовать узор на ковре и поместить в свою комнату. Прежде чем, вы начнёте оформлять свой ковёр, разомнём наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Ребята, кто справился, выходите и застилайте ковры в своей комнате. Какой у вас получился ковёр? (…) Сильные ученики самостоятельно рисуют узор, а слабые работают по обводке.
Посмотрите на окна, чего не хватает? У меня на столе лежат занавески, подходите к столу, выберите те занавески, которую вы бы хотели видеть у себя в комнате.
Инструктаж безопасности при работе с ножницами и клеем.
Вырежьте занавески и повесьте их на окна (при помощи клея).
Сильные ученики самостоятельно вырезают детали, а слабым оказываю помощь.
6.Защита проекта
……, выйди покажи и расскажи какая комната у тебя получилась. (рассказ о комнате). (Каждый ученик выходит к доске и рассказывает о своей комнате.)
Рассказ о своей комнате у доски( вопросы помощники)
. -На каком этаже комната?
-Что есть в комнате?
- Понравилась тебе комната, которую ты сделала? Почему?)
-Какие красивые комнаты у вас получились.
7.Итог работы.
-О чем мы сегодня говорили на уроке?
-Что вам больше всего запомнилось?
8.Рефлексия.
Поднимите смайлик зеленый если у вас сегодня все получилось, а если возникли трудности, то желтый смайлик .
(звучит тихая, спокойная музыка)
У нас построен дом,
Дом, в котором мы живем,
Дом, где будем я и ты,
Воплощать свои мечты.