Мини-тренинг для педагогов Нейропсихологические игры для детей с ослабленным зрением
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ "ЛУГАНСКИЙ ЯСЛИ-САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №106 "СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИКИ"
Мини-тренинг
для педагогов: «Нейропсихологические игры для детей с ослабленным зрением»
Подготовила:
педагог-психолог
Белозёрова С. В.
Луганск 2024 г.
Цель: повышение уровня знаний педагогов по использованию нейро-коррекционных игр, применение которых возможно в образовательном процессе ДОУ, распространение нетрадиционных методов и форм в работе с детьми.
Задачи:
1.Познакомить участников мини-тренинга с эффективными нейроиграми, способствующими умственному и физическому развитию дошкольников с ослабленным зрением.
2.Активизировать самостоятельную работу педагогов, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного.
3.Побуждать педагогов использовать в своей работе новые формы и методы работы, воспитывать положительный эмоциональный настрой и интерес к занятию.
Оборудование: мяч с шипами, деревянные палочки, цветные стаканчики.
1. Упражнение «Ёжик»
Цель: Развитие мелкой моторики руки.
Ежик в руки мы возьмем, (берем массажный мячик)
Покатаем и потрем. (Катаем между ладошек)
Вверх подбросим и поймаем, (Подбрасываем вверх и ловим)
И иголки посчитаем. (Пальчиками одной руки нажимаем на шипы)
Пустим ежика на стол, (Кладем мячик на стол)
Ручкой ежика прижмем (ручкой прижимаем мячик)
И немножко покатаем … (ручкой катаем мячик)
Потом ручку поменяем. (Меняем ручку и тоже катаем мячик).
2.Упражнение «Ребро-ладонь-кулак»
Цель: Развитие процессов сосредоточения, концентрации на определенном виде деятельности.
Сейчас я буду называть ребро, ладонь или кулак, ваша задача повторять за мной движения. Сначала медленно, а затем темп увеличивается.
Для детей с ослабленным зрением можно использовать сначала два движения, а когда дойдет до автоматизма, добавляем третье.
3. Упражнение «Дом – ёжик – замок»
Цель: Развитие процессов сосредоточения, концентрации на определенном виде деятельности.
Дом – пальцы рук соединить под углом, большие пальцы соединить, ёжик – поставить ладони под углом друг к другу, расположить пальцы одной руки между пальцами другой руки, замок – ладони прижать друг к другу, пальцы переплести.
4.Упражнение «Весёлые карандаши»
Цель: Развитие произвольного внимания и мелкой моторики руки.
На стол выкладывается 5–10 карандашей. Собираем карандаши в кулак:
а) правой рукой; б) левой рукой;
в) обеими одновременно.
Затем по одному выкладываем карандаши на стол:
а) правой рукой; б) левой рукой;
в) обеими руками одновременно.
Усложнение:
Оборудование: Деревянные палочки.
Сейчас необходимо взять по одной палочке положить ее на тыльную сторону ладони и подбросив вверх поймать сначала правой рукой, а затем левой. Потом для усложнения можно брать до пяти палочек.
5. Упражнение «Робот»
Цель: развитие пространственных представлений, самоконтролю, внимание, переключение внимания.
Инструкция: Дети должны изобразить робота, точно и правильно выполнять команды взрослого. Взрослый говорит: «Вы будете выполнять мои команды. Если я скажу шаг вперед, вы сделаете шаг вперед. Если скажу сделать большие шаги, вы сделаете большие шаги. Скажу повернуться на право, повернетесь направо. После этого взрослый может усложнять, давая две команды одновременно.
6.Упражнение «Наоборот»
Цель: Развивать внимание, моторику, координацию движений, пространственные представления и умение соблюдать правила.
Инструкция: Взрослый говорит: «Ты будешь выполнять мои команды. Если я скажу «шаг вперёд», ты сделаешь шаг назад. Если я скажу «большой шаг», ты делаешь «маленький» и т.п. Как только ребёнок хорошо освоит это упражнение, взрослый может давать сразу две, три или четыре команды.
7.Упражнение «Повтори позу»
Детям нужно воспроизвести положение тела взрослого (например, стоим на правой ноге, правая рука лежит на шее, левая – на поясе). Выполнять проще, если и дети, и взрослый смотрят в одном направлении, например, лицом к зеркалу. Сложнее, если взрослый стоит лицом к ребёнку. Можно повторять позу нарисованных фигурок.
8. Упражнение «Передача»
Выполняем движения с кубиком соответственно из слов стихотворения.
Слева, справа и по дну.
Хлоп, и вправо отдаю.
Хлоп, и левой поверну,
Правой вправо отдаю.
Крестик, крестик, стук по дну,
Вам теперь передаю.
С каждым новым кругом темп игры увеличивается.
9. Подведение итогов. Рефлексия.
Уважаемые коллеги, сегодня я продемонстрировала вам вариативность использования в своей работе нейропсихологических методов и приёмов для развития и коррекции основных психических процессов, которые вы тоже можете с успехом использовать в своей работе. Регулярное использование нейроигр в режимных моментах и самостоятельной деятельности оказывает положительное влияние на процесс обучения, развитие интеллекта, улучшение состояния физического, психического и эмоционального здоровья и социальной адаптации детей.