Урок чтения в 1 классе в период обучения грамоте.
Тема: «Звуки [д][д҆]. Буквы Д, д»
Программа «Перспективная начальная школа»
Учебник по обучению грамоте и чтению «Азбука», 1 класс / Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков. Под ред. М.Л.Каленчук. Стр.46-47
Ход урока
Ι. Определение темы и целей урока.
Ребята, начнём наш урок с интеллектуальной разминки. Догадайтесь, какое
слово я задумала, и определите, с какого звука оно начинается. ( ҆ )
1)Почитаемое чувашами дерево, могучее и долговечное, стойкое в природных
ненастьях. Силуэт этого дерева под названием «Древо жизни» находится в центре
флага Чувашской Республики. (Дуб)
С какого звука начинается слово «дуб»? Произнесите его.
Что вы можете сказать об этом звуке? (Он согласный, звонкий, твёрдый.)
Какой моделью мы обозначим звук [д]? ( )
2)Я по дереву стучу, червячка достать хочу,
Хоть и скрылся под корой – всё равно он будет мой. (Дятел.)
Какое слово я задумала? Каким звуком начинается слово? ([д҆])
Какой моделью мы обозначим звук [д҆]? ( ҆ )
Подведём итог: Какие звуки мы слышим в начале этих слов? ([д], [д҆])
Что вы можете сказать об этих звуках?
В чем сходство этих звуков? (У этих звуков есть общий признак – они
согласные звонкие.)
Чем отличаются эти звуки? (Они разные – один твёрдый, а другой мягкий.)
Предположите, как это задание связано с темой сегодняшнего урока.
(Наверное, мы познакомимся с новыми звуками [д], [д҆] и будем определять место этих звуков в словах. Узнаем, какой буквой обозначим их на письме.)
Определите, какой сегодня урок: урок повторения уже изученного или открытия нового знания. Что для этого нужно сделать?
Нужно внимательно рассмотреть в «Азбуке» страницу сегодняшнего урока.
Узнаем ли мы что-то новое? Есть ли новые значки, модели на странице «Азбуки»?
Ø Есть новая буква Д, д.
Ø Эта буква обозначает 2 разных звука.
Значит, сегодня урок открытия нового знания.
Определим цели нашего урока. Чему научимся?
1)Познакомимся с новыми звуками [д],[д҆] и буквой, которая их обозначает на
письме.
2)Узнаем, какую работу выполняет буква Д.
3)Будем читать звуковые модели, слоги, слова, предложения с новой буквой.
ΙΙ. Выделение новых звуков и работа со звукобуквенными моделями.
Рассмотрите иллюстрации в учебнике в верхнем ряду.
Что изображено слева? (дыня)
[ы]
[н҆]
[а]
1)Прочитайте слово «дыня» по слогам. (дыня)
2)Сколько в слове слогов? Какой слог ударный?
3)Произнесите первый звук в слове «дыня» ([д])
4)Дайте полную характеристику звуку [д]. (Звук согласный, звонкий, твёрдый .
5)Почему звук [д] произносится твёрдо?
(Следующий гласный звук [ы] говорит: «Со мной, согласный, читайся твёрдо!»
6)На что указывает звук [ы]? (Звук [ы] показывает, что предыдущий, предшествующий согласный твёрдый.)
Согласный звук [д] на письме можно записать, обозначить буквой, которая называется так: «Буква Д д, буква согласного».
Кто изображён справа? (девочка)
1)Проанализируйте звуковую модель слова и определите, как зовут девочку.
(Дина)
●
҆
[и]
[н]
[а]
2)Прочитаем слово по слогам. (Дина)
3)С какого звука начинается слово? Произнесите первый звук в слове «Дина». ([д҆])
5)Дайте характеристику звуку [д҆]. Какой это звук?
6)Объясните, почему звук [д҆] произносится мягко?
(За согласным звуком следует гласный звук [и], который командует: «Со мной, согласный, произносись мягко!» Звук [и] показывает, что предыдущий согласный мягкий. Звук [и] указывает на мягкость предшествующего согласного звука.)
Согласный звук [д҆] на письме можно записать, обозначить буквой, которая называется так: «Буква Д д, буква согласного»
Вывод: Два разных звука [д] и [д҆] на письме, в письменной речи обозначены одной и той же буквой, буквой «дэ»
Что изображено на третьем рисунке? (дом)
[д]
[о]
[м]
д
о
м
1)Прочитайте это слово по слогам. (дом)
2)Как определить количество слогов в слове? (Сколько в слове гласных, столько и
слогов.)
3)На каком месте в слове «дом» в письменной речи стоит буква д?(В начале слова.)
4)Какой звук обозначает буква д? ([д])
5)Дайте характеристику звуку [д]. Какой он?
6)Почему звук [д] произносится твёрдо? (Следующий гласный звук [о] говорит:
«Со мной, согласный, читайся твёрдо!»
[д]
[ы]
[м]
д
ы
м
1)Сколько слогов в слове дым?
2)Произнесите первый звук. ([д])
3)Дайте характеристику звуку [д]. Какой он?
[д҆]
[и]
[м]
[а]
Д
и
м
а
Покажите модель, которая соответствует этому слову-названию предмета.( )
Что вы знаете об этом слове? (Это имя собственное, будем писать с заглавной буквы.
1)Прочитайте слово «Дима» по слогам.
2)На каком месте стоит буква Д в слове Дима? (В начале слова.)
3)Какой звук обозначает буква Д? ([д҆])
4)Почему звук [д҆] произносится мягко?
5)Вспомните имена людей, в которых первая буква Д.(Даша, Денис, Даниил,
Дементий, Давид, Демьян.)
Работа в группах: Буква Д выполняет 2 работы. Назовите их, глядя на модели.
Д д ҆
[д] [д҆]
Первая работа буквы Д : обозначает ....
Вторая работа буквы Д : обозначает ....
Для чего нам необходимы 2 буквы Д: одна строчная, а другая заглавная?
(Заглавная буква необходима для написания первых слов в предложении и имён собственных.) Определите место буквы Дд в алфавите. Перед какой изученной нами буквой находится, стоит буква Дд?
ΙΙΙ. Чтение слогов с новыми звуками под моделями.
[д]
[҆д ҆]
[д]
ад эд да дя Почему звук [д҆]
одыд доду деди произносится
удид ды дэ дюдё мягко?…………….
Чем похожи слоги во ΙΙ и ΙΙΙ столбиках? Что их объединяет?
1)Во всех слогах первый звук – согласный звонкий.
2)В каждом слоге сначала стоит буква согласного «д»,
а потом буква гласного звука.
3)Во всех слогах есть буква д, а буквы гласных звуков разные.
Чем отличаются слоги во ΙΙ и ΙΙΙ столбиках?
1)Во ΙΙ столбике слоги начинаются со звука [д], слоги с согласным твёрдым
звуком. Следующий за звуком [д] гласный звук говорит: «Со мной согласный
читайся твёрдо!»
В ΙΙΙ столбике слоги начинаются со звука [д҆], слоги с согласным мягким звуком.
Буквы гласных е, ё, ю, я, и обозначают мягкость предшествующего согласного
Что нужно сделать, чтобы узнать, какой согласный произнести, прочитать в слоге: твёрдый или мягкий? (Нужно сначала посмотреть, буква какого гласного стоит после буквы согласного.)
Продолжите высказывание:
Ø При чтении слога с буквами я, ё, ю, е, и нужно произносить ...( мягкий
согласный звук).
Ø У букв гласных е, ё, ю, я, и одинаковая работа:
показывать, что согласный звук, который стоит перед ними, ... (мягкий).
Ø У букв гласных а, о, у ,э, ы одинаковая работа:
показывать, что согласный звук, который стоит перед ним, ... (твёрдый).
ΙV. Чтение слов в слоговом столбике: чередование слогового чтения и чтения
со звательной интонацией.
В данном столбике найдите слово со значением:
1)Настольная игра в пластинки, на которые нанесены очки, а также 28 пластинок
для этой игры. (Домино.)
2)Напустил много дыма. (Надымил)
3)Наловили много рыбы. (Наудили.)
4)Подберите слово, которое может сочетаться со словом «ударный». (Ударный
инструмент - звук извлекается посредством ударов; ударный труд - передовой,
отличающийся высокой производительностью; ударный гласный.)
5)Подберите слово, которое может сочетаться со словом «народный». (Народный
хор, народный артист, народный художник, народный суд.)
Обсудите в парах: «На какие 3 группы можно разделить все прочитанные нами слова?» (по количеству слогов, по тому, что называют слова: слова - названия предметов, слова – названия действий, слова – названия признаков.) Приготовьте модели слов.
При чтении предложенных слов ученики поднимают карточки - модели слов:
1 ряд: слова - названия предметов (кто это? что это?)
2 ряд: слова – названия действий,
3 ряд : слова – названия признаков
Глядя на звуковую модель, предположите, какое задание вы будете выполнять?
(Например, рассказать всё об этом слове: в слове 2 слога, так как 2 гласных звука, первый слог ударный, в составе первого слога 2 звука, во втором слоге - 3 звука, всего 5 звуков, все согласные звуки звонкие, слово начинается с согласного звонкого мягкого звука, последний звук - звонкий твёрдый согласный звук и т.д.
Нужно найти в столбиках слов и слогов слово по звуковой модели.)
Как вы думаете, на месте гласного звука ҆ какую букву гласного я могу написать?
(Перед гласным звуком стоит запятая, такая модель показывает, что стоящий впереди, предшествующий согласный - мягкий. Буквы е, ё, ю, я, и указывают на мягкость предшествующего согласного и говорят «Со мной, согласный, произносись, читайся мягко».)
Так какими буквами гласных я обозначу гласный звук? (Е, ё, ю, я, и)
Учитывая наши наблюдения, найдите в столбиках слов и слогов это слово. (Делал.)
Каким цветом нужно закрасить модель слова? ( Прямоугольник голубого цвета.)
V. Работа с текстом «Данила».
В тексте найдите слово по его смысловому значению.
Это травянистое растение, из стеблей которого получают прядильное волокно, а из семени – масло. (Лён.) Нигде лён так не прижился, как в России. Льняные ткани русских мастериц славились своей тонкостью и красотой, их звали «северным шёлком».
Лентяй, бездельник. (Лодырь)
Что есть у Данилы? (Лён)
Чему радуется Данила? (Богатому урожаю льна.)
Какой человек Данила? (Трудолюбивый, не лодырь, не лентяй).
Какое слово в этом тексте всегда будет писаться с заглавной буквы?
VΙ. Итог урока.
Обсудите в группах, что нового вы узнали и каких целей достигли? Затем обменяемся мнениями.
Возможные ответы:
Мы узнали, что буква Д - буква согласного звука.
Буква Д выполняет 2 работы:
1)Буква Д обозначает согласный звонкий твёрдый звук [д];
2)Буква Д обозначает согласный звонкий мягкий звук [д҆].
Буква Д обозначает 2 разных звука: [д],[д҆]. Эти два разных звука [д],[д҆] на письме мы запишем одной и той же буквой согласного «дэ».
Сходство звуков [д] и [д҆] в том, что они оба звонкие согласные звуки. На звуковых моделях это сходство обозначено точкой (кнопкой звонка).
Звуки [д] и [д҆] отличаются друг от друга только одним признаком. Значит, они парные. Парные по твёрдости - мягкости.
-это твёрдый согласный звук, ҆ - мягкий согласный звук.
[д] [д҆]
Буква Д обозначает парные по твёрдости - мягкости звуки.
Постройте оценочную шкалу, выполните самооценку личного вклада в общий результат деятельности.
- Какая была цель? Справился? Правильно? Сам?
Тема: «Звуки [д][д҆]. Буквы Д, д»
Программа «Перспективная начальная школа»
Учебник по обучению грамоте и чтению «Азбука», 1 класс / Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков. Под ред. М.Л.Каленчук. Стр.46-47
Ход урока
Ι. Определение темы и целей урока.
Ребята, начнём наш урок с интеллектуальной разминки. Догадайтесь, какое
слово я задумала, и определите, с какого звука оно начинается. ( ҆ )
1)Почитаемое чувашами дерево, могучее и долговечное, стойкое в природных
ненастьях. Силуэт этого дерева под названием «Древо жизни» находится в центре
флага Чувашской Республики. (Дуб)
С какого звука начинается слово «дуб»? Произнесите его.
Что вы можете сказать об этом звуке? (Он согласный, звонкий, твёрдый.)
Какой моделью мы обозначим звук [д]? ( )
2)Я по дереву стучу, червячка достать хочу,
Хоть и скрылся под корой – всё равно он будет мой. (Дятел.)
Какое слово я задумала? Каким звуком начинается слово? ([д҆])
Какой моделью мы обозначим звук [д҆]? ( ҆ )
Подведём итог: Какие звуки мы слышим в начале этих слов? ([д], [д҆])
Что вы можете сказать об этих звуках?
В чем сходство этих звуков? (У этих звуков есть общий признак – они
согласные звонкие.)
Чем отличаются эти звуки? (Они разные – один твёрдый, а другой мягкий.)
Предположите, как это задание связано с темой сегодняшнего урока.
(Наверное, мы познакомимся с новыми звуками [д], [д҆] и будем определять место этих звуков в словах. Узнаем, какой буквой обозначим их на письме.)
Определите, какой сегодня урок: урок повторения уже изученного или открытия нового знания. Что для этого нужно сделать?
Нужно внимательно рассмотреть в «Азбуке» страницу сегодняшнего урока.
Узнаем ли мы что-то новое? Есть ли новые значки, модели на странице «Азбуки»?
Ø Есть новая буква Д, д.
Ø Эта буква обозначает 2 разных звука.
Значит, сегодня урок открытия нового знания.
Определим цели нашего урока. Чему научимся?
1)Познакомимся с новыми звуками [д],[д҆] и буквой, которая их обозначает на
письме.
2)Узнаем, какую работу выполняет буква Д.
3)Будем читать звуковые модели, слоги, слова, предложения с новой буквой.
ΙΙ. Выделение новых звуков и работа со звукобуквенными моделями.
Рассмотрите иллюстрации в учебнике в верхнем ряду.
Что изображено слева? (дыня)
[ы]
[н҆]
[а]
1)Прочитайте слово «дыня» по слогам. (дыня)
2)Сколько в слове слогов? Какой слог ударный?
3)Произнесите первый звук в слове «дыня» ([д])
4)Дайте полную характеристику звуку [д]. (Звук согласный, звонкий, твёрдый .
5)Почему звук [д] произносится твёрдо?
(Следующий гласный звук [ы] говорит: «Со мной, согласный, читайся твёрдо!»
6)На что указывает звук [ы]? (Звук [ы] показывает, что предыдущий, предшествующий согласный твёрдый.)
Согласный звук [д] на письме можно записать, обозначить буквой, которая называется так: «Буква Д д, буква согласного».
Кто изображён справа? (девочка)
1)Проанализируйте звуковую модель слова и определите, как зовут девочку.
(Дина)
●
҆
[и]
[н]
[а]
2)Прочитаем слово по слогам. (Дина)
3)С какого звука начинается слово? Произнесите первый звук в слове «Дина». ([д҆])
5)Дайте характеристику звуку [д҆]. Какой это звук?
6)Объясните, почему звук [д҆] произносится мягко?
(За согласным звуком следует гласный звук [и], который командует: «Со мной, согласный, произносись мягко!» Звук [и] показывает, что предыдущий согласный мягкий. Звук [и] указывает на мягкость предшествующего согласного звука.)
Согласный звук [д҆] на письме можно записать, обозначить буквой, которая называется так: «Буква Д д, буква согласного»
Вывод: Два разных звука [д] и [д҆] на письме, в письменной речи обозначены одной и той же буквой, буквой «дэ»
Что изображено на третьем рисунке? (дом)
[д]
[о]
[м]
д
о
м
1)Прочитайте это слово по слогам. (дом)
2)Как определить количество слогов в слове? (Сколько в слове гласных, столько и
слогов.)
3)На каком месте в слове «дом» в письменной речи стоит буква д?(В начале слова.)
4)Какой звук обозначает буква д? ([д])
5)Дайте характеристику звуку [д]. Какой он?
6)Почему звук [д] произносится твёрдо? (Следующий гласный звук [о] говорит:
«Со мной, согласный, читайся твёрдо!»
[д]
[ы]
[м]
д
ы
м
1)Сколько слогов в слове дым?
2)Произнесите первый звук. ([д])
3)Дайте характеристику звуку [д]. Какой он?
[д҆]
[и]
[м]
[а]
Д
и
м
а
Покажите модель, которая соответствует этому слову-названию предмета.( )
Что вы знаете об этом слове? (Это имя собственное, будем писать с заглавной буквы.
1)Прочитайте слово «Дима» по слогам.
2)На каком месте стоит буква Д в слове Дима? (В начале слова.)
3)Какой звук обозначает буква Д? ([д҆])
4)Почему звук [д҆] произносится мягко?
5)Вспомните имена людей, в которых первая буква Д.(Даша, Денис, Даниил,
Дементий, Давид, Демьян.)
Работа в группах: Буква Д выполняет 2 работы. Назовите их, глядя на модели.
Д д ҆
[д] [д҆]
Первая работа буквы Д : обозначает ....
Вторая работа буквы Д : обозначает ....
Для чего нам необходимы 2 буквы Д: одна строчная, а другая заглавная?
(Заглавная буква необходима для написания первых слов в предложении и имён собственных.) Определите место буквы Дд в алфавите. Перед какой изученной нами буквой находится, стоит буква Дд?
ΙΙΙ. Чтение слогов с новыми звуками под моделями.
[д]
[҆д ҆]
[д]
ад эд да дя Почему звук [д҆]
одыд доду деди произносится
удид ды дэ дюдё мягко?…………….
Чем похожи слоги во ΙΙ и ΙΙΙ столбиках? Что их объединяет?
1)Во всех слогах первый звук – согласный звонкий.
2)В каждом слоге сначала стоит буква согласного «д»,
а потом буква гласного звука.
3)Во всех слогах есть буква д, а буквы гласных звуков разные.
Чем отличаются слоги во ΙΙ и ΙΙΙ столбиках?
1)Во ΙΙ столбике слоги начинаются со звука [д], слоги с согласным твёрдым
звуком. Следующий за звуком [д] гласный звук говорит: «Со мной согласный
читайся твёрдо!»
В ΙΙΙ столбике слоги начинаются со звука [д҆], слоги с согласным мягким звуком.
Буквы гласных е, ё, ю, я, и обозначают мягкость предшествующего согласного
Что нужно сделать, чтобы узнать, какой согласный произнести, прочитать в слоге: твёрдый или мягкий? (Нужно сначала посмотреть, буква какого гласного стоит после буквы согласного.)
Продолжите высказывание:
Ø При чтении слога с буквами я, ё, ю, е, и нужно произносить ...( мягкий
согласный звук).
Ø У букв гласных е, ё, ю, я, и одинаковая работа:
показывать, что согласный звук, который стоит перед ними, ... (мягкий).
Ø У букв гласных а, о, у ,э, ы одинаковая работа:
показывать, что согласный звук, который стоит перед ним, ... (твёрдый).
ΙV. Чтение слов в слоговом столбике: чередование слогового чтения и чтения
со звательной интонацией.
В данном столбике найдите слово со значением:
1)Настольная игра в пластинки, на которые нанесены очки, а также 28 пластинок
для этой игры. (Домино.)
2)Напустил много дыма. (Надымил)
3)Наловили много рыбы. (Наудили.)
4)Подберите слово, которое может сочетаться со словом «ударный». (Ударный
инструмент - звук извлекается посредством ударов; ударный труд - передовой,
отличающийся высокой производительностью; ударный гласный.)
5)Подберите слово, которое может сочетаться со словом «народный». (Народный
хор, народный артист, народный художник, народный суд.)
Обсудите в парах: «На какие 3 группы можно разделить все прочитанные нами слова?» (по количеству слогов, по тому, что называют слова: слова - названия предметов, слова – названия действий, слова – названия признаков.) Приготовьте модели слов.
При чтении предложенных слов ученики поднимают карточки - модели слов:
1 ряд: слова - названия предметов (кто это? что это?)
2 ряд: слова – названия действий,
3 ряд : слова – названия признаков
Глядя на звуковую модель, предположите, какое задание вы будете выполнять?
(Например, рассказать всё об этом слове: в слове 2 слога, так как 2 гласных звука, первый слог ударный, в составе первого слога 2 звука, во втором слоге - 3 звука, всего 5 звуков, все согласные звуки звонкие, слово начинается с согласного звонкого мягкого звука, последний звук - звонкий твёрдый согласный звук и т.д.
Нужно найти в столбиках слов и слогов слово по звуковой модели.)
Как вы думаете, на месте гласного звука ҆ какую букву гласного я могу написать?
(Перед гласным звуком стоит запятая, такая модель показывает, что стоящий впереди, предшествующий согласный - мягкий. Буквы е, ё, ю, я, и указывают на мягкость предшествующего согласного и говорят «Со мной, согласный, произносись, читайся мягко».)
Так какими буквами гласных я обозначу гласный звук? (Е, ё, ю, я, и)
Учитывая наши наблюдения, найдите в столбиках слов и слогов это слово. (Делал.)
Каким цветом нужно закрасить модель слова? ( Прямоугольник голубого цвета.)
V. Работа с текстом «Данила».
В тексте найдите слово по его смысловому значению.
Это травянистое растение, из стеблей которого получают прядильное волокно, а из семени – масло. (Лён.) Нигде лён так не прижился, как в России. Льняные ткани русских мастериц славились своей тонкостью и красотой, их звали «северным шёлком».
Лентяй, бездельник. (Лодырь)
Что есть у Данилы? (Лён)
Чему радуется Данила? (Богатому урожаю льна.)
Какой человек Данила? (Трудолюбивый, не лодырь, не лентяй).
Какое слово в этом тексте всегда будет писаться с заглавной буквы?
VΙ. Итог урока.
Обсудите в группах, что нового вы узнали и каких целей достигли? Затем обменяемся мнениями.
Возможные ответы:
Мы узнали, что буква Д - буква согласного звука.
Буква Д выполняет 2 работы:
1)Буква Д обозначает согласный звонкий твёрдый звук [д];
2)Буква Д обозначает согласный звонкий мягкий звук [д҆].
Буква Д обозначает 2 разных звука: [д],[д҆]. Эти два разных звука [д],[д҆] на письме мы запишем одной и той же буквой согласного «дэ».
Сходство звуков [д] и [д҆] в том, что они оба звонкие согласные звуки. На звуковых моделях это сходство обозначено точкой (кнопкой звонка).
Звуки [д] и [д҆] отличаются друг от друга только одним признаком. Значит, они парные. Парные по твёрдости - мягкости.
-это твёрдый согласный звук, ҆ - мягкий согласный звук.
[д] [д҆]
Буква Д обозначает парные по твёрдости - мягкости звуки.
Постройте оценочную шкалу, выполните самооценку личного вклада в общий результат деятельности.
- Какая была цель? Справился? Правильно? Сам?