Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида второй категории
№ 8 «Чебурашка»
Практико-ориентированный проект на тему:
«Вместе дружная семья-
детский сад, родители и я»
Гр. Светлячок.
Выполнили:
Педагог – психолог М.К. Мармузова
Учитель – дефектолог С.Е. Ефимова
Взаимодействие семьи и педагогов детского сада – это не просто формальное общение, а создание единого образовательного пространства для ребенка. Проблема общения родителя и педагога в детском саду действительно актуальна, так как это первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители. Оно становится систематическим источником педагогической культуры, поэтому от качества этой работы зависит уровень семейного воспитания в целом.
Вовлечение родителей в сферу педагогической деятельности, их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе совершенно необходимо для целостного, равномерного развития ребенка.
Согласованное взаимодействия всех участников образовательного процесса создаёт оптимальные условия для гармоничного вхождения ребенка в социум, что еще раз подтверждает значимость в создании единой воспитательной среды.
Таким образом, проблема взаимодействия родителей с педагогами остаётся одной из центральных в дошкольной педагогике, требуя постоянного поиска новых форм сотрудничества и повышения эффективности данного процесса.
Целью данного проекта является установление сотрудничества ДОУ и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей. Создание положительной, эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами. Отталкиваясь от этого, можно выделить следующие задачи реализации проекта «Вместе дружная семья – детский сад, родители и я»:
Ø Оказывать всестороннюю помощь и поддержку родителям и детям в адаптационный период.
Ø Создать условия для развития детей в совместной деятельности с родителями (законными представителями) и педагогами дошкольного образовательного учреждения, для обеспечения психологической комфортности детей и родителей в дошкольном учреждении.
Ø Установить отношения сотрудничества между субъектами образовательного процесса: детьми, родителями (законными представителями, воспитателями
Ø Разработать комплекс мероприятий по повышению психолого-педагогической компетентности родителей и развитию способности к рефлексии собственных возможностей в организации продуктивного воспитательного воздействия на детей.
Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы
Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный.
Направление деятельности:
Ø Просветительская (представление информации для повышения психолого – педагогической компетентности родителей)
Ø Практически – действенная (повышение заинтересованности родителей в выполнении общего дела, проявлении творческих способностей, полноценном эмоциональном общении)
Технология организации взаимодействия ДОУ с семьей
Отталкиваясь от этой цели проекта нами была разработана система работы ДОУ с семьями воспитанников. В работе с родителями мы соблюдаем следующие принципы: целенаправленность, систематичность, плановость; дифференцированный подход к работе с учетом специфики каждой семьи; возрастной характер работы с родителями; доброжелательность, открытость.
Для продуктивной работы и решения поставленных задач нами был выделен следующий комплекс методов: анкетирование; наблюдение и беседа с ребенком; обследование семьи с помощью проективных методик, беседа с родителями.
Формы работы с родителями: консультации и беседы, родительские собрания, семинары – практикумы, анкетирование, участие в праздниках, методическая помощь семьям.
Формы работы с семьей:
Родительский собрания в группе
Задача: сформировать общие интересы у детей и родителей, научить родителей самостоятельно решать возникающие педагогические проблемы
Сопровождение периода адаптации вновь прибывших детей
Задача: обеспечить наиболее комфортные условия адаптации ребенка и его родителей к условиям ДОУ.
Газета для родителей
Задача: привлечь внимание родителей к воспитательным событиям в детском саду, активизировать их участие в жизни ДОУ.
Внутригрупповой чат
Задача: обсуждение актуальных вопросов, полезная информация от специалистов.
Фотоальбом «Наши традиции»
Задача: привлечь внимание родителей к важности сохранения памяти о важных и интересных событиях жизни ребенка в детском саду и дома.
Фотоальбом «Моя семья»
Задача: привнести часть семейного тепла в стены детского сад. В уголке уединения лежит семейный альбом. Если ребенку грустно он всегда может взять и посмотреть на фотографии своей семьи.
Ваши добрые дела
Задача: поощрять участие родителей в том или ином мероприятии, выражать благодарность за любую оказанную помощь.
Мини библиотека
Задача: рекомендовать психолого – педагогическую литературу родителям.
Совместные мероприятия
Задача: способствовать сотрудничеству родителей и детского сада для более успешного воспитания детей.
«Семейная мастерская»
Задача: способствовать сотрудничеству родителей и детей в совместной деятельности.
Анкетирование
Задача: сбор информации об удовлетворенности родителей качеством воспитания и обучения; и информации по различным направлениям в ходе реализации проекта.
Информационные общие стенды
Задача: пробудить интерес родителей к жизни группы и сада (демонстрировать результат работы с детьми, давать полезные рекомендации, знакомить с нормативными документами).
Этапы проведения психолого-педагогического просвещения родителей
Подготовительный этап включает в себя - подготовка нормативной базы для реализации проекта; ознакомление родителей с целью, задачами; анкетирование родителей; подбор методической литературы по вопросам взаимодействия с родителями; подготовка методического, справочно-информационного материала для родителей; подготовка плана мероприятий по работе с родителями.
Первый этап – демонстрация родителям положительного образа ребенка, благодаря чему между родителями и воспитателями складываются доброжелательные отношения с установкой на сотрудничество. Значимость данного этапа определяется тем, что зачастую родители фиксируют свое внимание лишь на негативных проявлениях развития и поведения ребенка.
На втором этапе родителям дают практические знания психолого-педагогических особенностей воспитания ребенка. При этом используются такие формы и методы как: родительские собрания, консультации специалистов; групповые тематические выставки детских работ и т.д.
Третий этап предполагает ознакомление педагога с проблемами семьи в вопросах воспитания ребенка. Здесь проявляется активность родителей, которые могут не только поделиться семейным опытом воспитания, рассказать об индивидуальных проявлениях ребенка, но и попросить совета у воспитателей по интересующим их проблемам.
Таким образом, установление доверительных отношений с родителями плавно ведет к совместному исследованию и формированию гармонически развитой личности ребенка.
План мероприятий
Мероприятие
Срок
Ответственный
Задачи: создать условия для формирования внешнего благоприятного воспитательного пространства ДОУ; привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
Выпуск газеты с рекомендациями для родителей
Сентябрь,
Декабрь,
Март
Май
Специалисты
«День открытых дверей»
Октябрь
Воспитатели
Специалисты
Поделки совместнос родителями «Дары осени»
Октябрь
Родители
Дети
Семинар – практикум для родителей «Развитие крупной моторики у детей с ОВЗ»
Ноябрь
Специалисты
Участие родителей в празднике «День папы»
Ноябрь
Воспитатели
Специалисты
Участие родителей в празднике «День мамы»
Ноябрь
Воспитатели
Специалисты
Изготовление поделок «Создание новогодних игрушек»
Декабрь
Родители
Дети
Участие родителей в празднике «Новогодние посиделки»
Декабрь
Воспитатели
Специалисты
Участие родителей в празднике «День защитника Отечества»
Февраль
Воспитатели
Специалисты
Участие родителей в празднике «8 Марта»
Март
Воспитатели
Специалисты
Муз работник
Участие родителей в празднике «Международный день семьи»
май
Воспитатели
Специалисты
Муз работник
Участие в акциях: «Коробка добра», «Поможем солдату», сбор макулатуры.
В течение года
Дети
Родители
Родительские собрания
Сентябрь
Февраль
Май
Воспитатели
Специалисты
Реализация проекта
План работы
План реализации
Пути решения, результаты
Подготовительный этап
1. Организовать рекламную деятельность
Создать сайт ДОУ, оформить фотоальбом, стенды и другую наглядную агитацию
2. Выявить запросы родителей по организации учебно-воспитательной работы с детьми
1.Социальный анамнез
2. Провести анкетирование родителей по организации дополнительных образовательных услуг
3. Оформить родительские уголки
Основной этап
1. Установить партнерские отношения между всеми участниками образовательного процесса
1. Организовать проведение праздников
2. Оформить совместные фотовыставки, выставки творческих работ:
Фотовыставка «Семейные традиции»
Выставка работ «Дары Осени»
2. Привлечь родителей к сотрудничеству с детским садом
1. Собрать библиотеку для родителей
2. Провести диагностирование состояние здоровья семей и консультирование по вопросам воспитания, обучения и сохранения здоровья детей.
3. Провести родительские общие собрания
4. Анализ работы детского сада. Летний оздоровительный сезон.
5. Групповые собрания; тренинги, проведение праздников.
3.Наглядное информирование родителей:
1.О возрастных особенностях дошкольников,
2.О значении семейного воспитания,
3.О творческих способностях детей дошкольного возраста
4.Педагогическое просвещение родителей, осуществление взаимодействия семьи и ДОУ
Консультации «В детский сад без слёз»
«Авторитет родителей основа воспитания»
День открытых дверей
Семинар – практикум «Развитие крупной моторики у детей с ОВЗ»
Заключительный (третий) этап
1. Итоги,
перспектива
В мае подводятся итоги работы над проектом, определяются перспективы для дальнейшей работы. выявляться образовательные потребности семей воспитанников, уровня осведомленности родителей в об ласти воспитания и обучения дошкольников, мнения родителей о качестве воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
Заключение
В заключении нужно отметить, что результаты работы над проектом дали положительные результаты. Нам удалось выявить , что работа с семьёй в детском саду способствует:
Ø Созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами
Ø Активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей
Ø Повышению психолого-педагогической и правовой культуры родителей
Ø Развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности
Ø Обобщению опыта семейного воспитания
Ø Повышению доверие к педагогам,
Механизм оценки результатов включает следующие критерии:
Ø уровень педагогической компетентности родителей
Ø уровень вовлеченности в реализацию проекта педагогов, родителей и детей
Ø посещение мероприятий-досугов, способствующих коррекции детско-родительских отношений
Приложение
АНКЕТА
Уважаемые родители (законные представители)!
Приглашаем Вас, принять участие в анкетировании, цель которого – оценить уровень удовлетворенности условиями и качеством предоставления образовательных услуг в вашей группе. Отвечая на вопросы Вам необходимо выбрать только один ответ.
Анкетирование анонимно.
№
Вопрос
Вариант ответа
Да
Не всегда
Нет
1.
Довольны ли Вы, что Ваш ребенок посещает именно эту группу детского сада?
2.
Нравится ли Вашему ребенку ходить в группу?
3.
Обеспечивает ли воспитатель Вашей группы качественное образование Вашему ребенку?
4.
Способствует ли работа воспитателя Вашей группы формированию морально-нравственных ценностей ребенка?
5.
Считаете ли Вы, что в Вашей группе создаются условия для эмоционально – психологического комфорта детей?
6.
Имеете ли Вы возможность участвовать в управлении Вашей группы, вносить предложения по улучшению образовательной деятельности и отстаивать интересы своего ребенка?
7.
Считаете ли Вы, что в Вашей группе работают квалифицированные педагоги?
8.
Способствует ли образовательная деятельность в Вашей группе всестороннему развитию личности ребёнка и его социализации?
9.
Вас устраивает стиль общения воспитателя с Вашим ребенком?
10.
Удовлетворяет ли Вас материально-техническое оснащение вашей группы?
11.
Считаете ли Вы, что информация о деятельности Вашей группы открыта, доступна, своевременна для родителей?
12.
Вы уверены, что педагог придет на помощь Вашему ребенку?
13.
Охотно ли вы идете на родительское собрание группы?
ИТОГО КОЛИЧЕСТВО:
*ИТОГО %
Ваши пожелания воспитателю (напишите ваш вариант ответа).
Опрос родителей дошкольников на тему:
«Ваши семейные традиции»
Уважаемые родители! Просим вас ответить на вопросы о семейных
традициях.
Фамилия семьи: ___________________________________________________
1. Как вы считаете, должны ли быть в семье свои традиции?
• да, обязательно
• возможно, если они сами собой сложились
• нет, это пережитки прошлого.
2. Что для вас означает словосочетание «семейные традиции»
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Какие семейные традиции вы соблюдаете?
• дни рождения членов семьи
• религиозные обряды (посещение храма, посты, религиозные праздники и др.
• государственные праздники (новый год, 8 марта, 9 мая и др.
• воскресные семейные обеды (ужины)
• проведение семейных советов
• другое ___________________________________________________
4. Какие увлечения есть у членов Вашей семьи?
а) спорт, рыбалка, домашние животные;
б) шитье, шахматы, чтение;
в) рукоделие, пение, музицирование;
г) коллекционирование, сочинение стихов, рассказов, сказок;
другое_____________________________________________________
5.Организуете ли вы специально деятельность ребенка?
· совместное чтение
· прогулки на природе
· развивающие игры
· занятия спортом
· наш ребенок самостоятельный, сам находит себе дело
· специально не занимаемся детьми, привлекаем к тому, что делаем сами
· другое ____________________________________________________
Спасибо за сотрудничество!
№ 8 «Чебурашка»
Практико-ориентированный проект на тему:
«Вместе дружная семья-
детский сад, родители и я»
Гр. Светлячок.
Выполнили:
Педагог – психолог М.К. Мармузова
Учитель – дефектолог С.Е. Ефимова
Взаимодействие семьи и педагогов детского сада – это не просто формальное общение, а создание единого образовательного пространства для ребенка. Проблема общения родителя и педагога в детском саду действительно актуальна, так как это первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители. Оно становится систематическим источником педагогической культуры, поэтому от качества этой работы зависит уровень семейного воспитания в целом.
Вовлечение родителей в сферу педагогической деятельности, их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе совершенно необходимо для целостного, равномерного развития ребенка.
Согласованное взаимодействия всех участников образовательного процесса создаёт оптимальные условия для гармоничного вхождения ребенка в социум, что еще раз подтверждает значимость в создании единой воспитательной среды.
Таким образом, проблема взаимодействия родителей с педагогами остаётся одной из центральных в дошкольной педагогике, требуя постоянного поиска новых форм сотрудничества и повышения эффективности данного процесса.
Целью данного проекта является установление сотрудничества ДОУ и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей. Создание положительной, эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами. Отталкиваясь от этого, можно выделить следующие задачи реализации проекта «Вместе дружная семья – детский сад, родители и я»:
Ø Оказывать всестороннюю помощь и поддержку родителям и детям в адаптационный период.
Ø Создать условия для развития детей в совместной деятельности с родителями (законными представителями) и педагогами дошкольного образовательного учреждения, для обеспечения психологической комфортности детей и родителей в дошкольном учреждении.
Ø Установить отношения сотрудничества между субъектами образовательного процесса: детьми, родителями (законными представителями, воспитателями
Ø Разработать комплекс мероприятий по повышению психолого-педагогической компетентности родителей и развитию способности к рефлексии собственных возможностей в организации продуктивного воспитательного воздействия на детей.
Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы
Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный.
Направление деятельности:
Ø Просветительская (представление информации для повышения психолого – педагогической компетентности родителей)
Ø Практически – действенная (повышение заинтересованности родителей в выполнении общего дела, проявлении творческих способностей, полноценном эмоциональном общении)
Технология организации взаимодействия ДОУ с семьей
Отталкиваясь от этой цели проекта нами была разработана система работы ДОУ с семьями воспитанников. В работе с родителями мы соблюдаем следующие принципы: целенаправленность, систематичность, плановость; дифференцированный подход к работе с учетом специфики каждой семьи; возрастной характер работы с родителями; доброжелательность, открытость.
Для продуктивной работы и решения поставленных задач нами был выделен следующий комплекс методов: анкетирование; наблюдение и беседа с ребенком; обследование семьи с помощью проективных методик, беседа с родителями.
Формы работы с родителями: консультации и беседы, родительские собрания, семинары – практикумы, анкетирование, участие в праздниках, методическая помощь семьям.
Формы работы с семьей:
Родительский собрания в группе
Задача: сформировать общие интересы у детей и родителей, научить родителей самостоятельно решать возникающие педагогические проблемы
Сопровождение периода адаптации вновь прибывших детей
Задача: обеспечить наиболее комфортные условия адаптации ребенка и его родителей к условиям ДОУ.
Газета для родителей
Задача: привлечь внимание родителей к воспитательным событиям в детском саду, активизировать их участие в жизни ДОУ.
Внутригрупповой чат
Задача: обсуждение актуальных вопросов, полезная информация от специалистов.
Фотоальбом «Наши традиции»
Задача: привлечь внимание родителей к важности сохранения памяти о важных и интересных событиях жизни ребенка в детском саду и дома.
Фотоальбом «Моя семья»
Задача: привнести часть семейного тепла в стены детского сад. В уголке уединения лежит семейный альбом. Если ребенку грустно он всегда может взять и посмотреть на фотографии своей семьи.
Ваши добрые дела
Задача: поощрять участие родителей в том или ином мероприятии, выражать благодарность за любую оказанную помощь.
Мини библиотека
Задача: рекомендовать психолого – педагогическую литературу родителям.
Совместные мероприятия
Задача: способствовать сотрудничеству родителей и детского сада для более успешного воспитания детей.
«Семейная мастерская»
Задача: способствовать сотрудничеству родителей и детей в совместной деятельности.
Анкетирование
Задача: сбор информации об удовлетворенности родителей качеством воспитания и обучения; и информации по различным направлениям в ходе реализации проекта.
Информационные общие стенды
Задача: пробудить интерес родителей к жизни группы и сада (демонстрировать результат работы с детьми, давать полезные рекомендации, знакомить с нормативными документами).
Этапы проведения психолого-педагогического просвещения родителей
Подготовительный этап включает в себя - подготовка нормативной базы для реализации проекта; ознакомление родителей с целью, задачами; анкетирование родителей; подбор методической литературы по вопросам взаимодействия с родителями; подготовка методического, справочно-информационного материала для родителей; подготовка плана мероприятий по работе с родителями.
Первый этап – демонстрация родителям положительного образа ребенка, благодаря чему между родителями и воспитателями складываются доброжелательные отношения с установкой на сотрудничество. Значимость данного этапа определяется тем, что зачастую родители фиксируют свое внимание лишь на негативных проявлениях развития и поведения ребенка.
На втором этапе родителям дают практические знания психолого-педагогических особенностей воспитания ребенка. При этом используются такие формы и методы как: родительские собрания, консультации специалистов; групповые тематические выставки детских работ и т.д.
Третий этап предполагает ознакомление педагога с проблемами семьи в вопросах воспитания ребенка. Здесь проявляется активность родителей, которые могут не только поделиться семейным опытом воспитания, рассказать об индивидуальных проявлениях ребенка, но и попросить совета у воспитателей по интересующим их проблемам.
Таким образом, установление доверительных отношений с родителями плавно ведет к совместному исследованию и формированию гармонически развитой личности ребенка.
План мероприятий
Мероприятие
Срок
Ответственный
Задачи: создать условия для формирования внешнего благоприятного воспитательного пространства ДОУ; привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.
Выпуск газеты с рекомендациями для родителей
Сентябрь,
Декабрь,
Март
Май
Специалисты
«День открытых дверей»
Октябрь
Воспитатели
Специалисты
Поделки совместнос родителями «Дары осени»
Октябрь
Родители
Дети
Семинар – практикум для родителей «Развитие крупной моторики у детей с ОВЗ»
Ноябрь
Специалисты
Участие родителей в празднике «День папы»
Ноябрь
Воспитатели
Специалисты
Участие родителей в празднике «День мамы»
Ноябрь
Воспитатели
Специалисты
Изготовление поделок «Создание новогодних игрушек»
Декабрь
Родители
Дети
Участие родителей в празднике «Новогодние посиделки»
Декабрь
Воспитатели
Специалисты
Участие родителей в празднике «День защитника Отечества»
Февраль
Воспитатели
Специалисты
Участие родителей в празднике «8 Марта»
Март
Воспитатели
Специалисты
Муз работник
Участие родителей в празднике «Международный день семьи»
май
Воспитатели
Специалисты
Муз работник
Участие в акциях: «Коробка добра», «Поможем солдату», сбор макулатуры.
В течение года
Дети
Родители
Родительские собрания
Сентябрь
Февраль
Май
Воспитатели
Специалисты
Реализация проекта
План работы
План реализации
Пути решения, результаты
Подготовительный этап
1. Организовать рекламную деятельность
Создать сайт ДОУ, оформить фотоальбом, стенды и другую наглядную агитацию
2. Выявить запросы родителей по организации учебно-воспитательной работы с детьми
1.Социальный анамнез
2. Провести анкетирование родителей по организации дополнительных образовательных услуг
3. Оформить родительские уголки
Основной этап
1. Установить партнерские отношения между всеми участниками образовательного процесса
1. Организовать проведение праздников
2. Оформить совместные фотовыставки, выставки творческих работ:
Фотовыставка «Семейные традиции»
Выставка работ «Дары Осени»
2. Привлечь родителей к сотрудничеству с детским садом
1. Собрать библиотеку для родителей
2. Провести диагностирование состояние здоровья семей и консультирование по вопросам воспитания, обучения и сохранения здоровья детей.
3. Провести родительские общие собрания
4. Анализ работы детского сада. Летний оздоровительный сезон.
5. Групповые собрания; тренинги, проведение праздников.
3.Наглядное информирование родителей:
1.О возрастных особенностях дошкольников,
2.О значении семейного воспитания,
3.О творческих способностях детей дошкольного возраста
4.Педагогическое просвещение родителей, осуществление взаимодействия семьи и ДОУ
Консультации «В детский сад без слёз»
«Авторитет родителей основа воспитания»
День открытых дверей
Семинар – практикум «Развитие крупной моторики у детей с ОВЗ»
Заключительный (третий) этап
1. Итоги,
перспектива
В мае подводятся итоги работы над проектом, определяются перспективы для дальнейшей работы. выявляться образовательные потребности семей воспитанников, уровня осведомленности родителей в об ласти воспитания и обучения дошкольников, мнения родителей о качестве воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
Заключение
В заключении нужно отметить, что результаты работы над проектом дали положительные результаты. Нам удалось выявить , что работа с семьёй в детском саду способствует:
Ø Созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами
Ø Активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей
Ø Повышению психолого-педагогической и правовой культуры родителей
Ø Развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности
Ø Обобщению опыта семейного воспитания
Ø Повышению доверие к педагогам,
Механизм оценки результатов включает следующие критерии:
Ø уровень педагогической компетентности родителей
Ø уровень вовлеченности в реализацию проекта педагогов, родителей и детей
Ø посещение мероприятий-досугов, способствующих коррекции детско-родительских отношений
Приложение
АНКЕТА
Уважаемые родители (законные представители)!
Приглашаем Вас, принять участие в анкетировании, цель которого – оценить уровень удовлетворенности условиями и качеством предоставления образовательных услуг в вашей группе. Отвечая на вопросы Вам необходимо выбрать только один ответ.
Анкетирование анонимно.
№
Вопрос
Вариант ответа
Да
Не всегда
Нет
1.
Довольны ли Вы, что Ваш ребенок посещает именно эту группу детского сада?
2.
Нравится ли Вашему ребенку ходить в группу?
3.
Обеспечивает ли воспитатель Вашей группы качественное образование Вашему ребенку?
4.
Способствует ли работа воспитателя Вашей группы формированию морально-нравственных ценностей ребенка?
5.
Считаете ли Вы, что в Вашей группе создаются условия для эмоционально – психологического комфорта детей?
6.
Имеете ли Вы возможность участвовать в управлении Вашей группы, вносить предложения по улучшению образовательной деятельности и отстаивать интересы своего ребенка?
7.
Считаете ли Вы, что в Вашей группе работают квалифицированные педагоги?
8.
Способствует ли образовательная деятельность в Вашей группе всестороннему развитию личности ребёнка и его социализации?
9.
Вас устраивает стиль общения воспитателя с Вашим ребенком?
10.
Удовлетворяет ли Вас материально-техническое оснащение вашей группы?
11.
Считаете ли Вы, что информация о деятельности Вашей группы открыта, доступна, своевременна для родителей?
12.
Вы уверены, что педагог придет на помощь Вашему ребенку?
13.
Охотно ли вы идете на родительское собрание группы?
ИТОГО КОЛИЧЕСТВО:
*ИТОГО %
Ваши пожелания воспитателю (напишите ваш вариант ответа).
Опрос родителей дошкольников на тему:
«Ваши семейные традиции»
Уважаемые родители! Просим вас ответить на вопросы о семейных
традициях.
Фамилия семьи: ___________________________________________________
1. Как вы считаете, должны ли быть в семье свои традиции?
• да, обязательно
• возможно, если они сами собой сложились
• нет, это пережитки прошлого.
2. Что для вас означает словосочетание «семейные традиции»
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Какие семейные традиции вы соблюдаете?
• дни рождения членов семьи
• религиозные обряды (посещение храма, посты, религиозные праздники и др.
• государственные праздники (новый год, 8 марта, 9 мая и др.
• воскресные семейные обеды (ужины)
• проведение семейных советов
• другое ___________________________________________________
4. Какие увлечения есть у членов Вашей семьи?
а) спорт, рыбалка, домашние животные;
б) шитье, шахматы, чтение;
в) рукоделие, пение, музицирование;
г) коллекционирование, сочинение стихов, рассказов, сказок;
другое_____________________________________________________
5.Организуете ли вы специально деятельность ребенка?
· совместное чтение
· прогулки на природе
· развивающие игры
· занятия спортом
· наш ребенок самостоятельный, сам находит себе дело
· специально не занимаемся детьми, привлекаем к тому, что делаем сами
· другое ____________________________________________________
Спасибо за сотрудничество!